| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| ·大学生课堂失范行为相关概念研究综述 | 第11-14页 |
| ·关于失范概念的研究 | 第11-12页 |
| ·关于大学生失范行为概念的研究 | 第12-13页 |
| ·关于大学生课堂失范行为概念的研究 | 第13-14页 |
| ·大学生课堂失范行为分类研究综述 | 第14-15页 |
| ·课堂失范行为原因研究综述 | 第15-16页 |
| ·课堂失范行为管理对策研究综述 | 第16-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·文献综述法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-40页 |
| ·大学生课堂失范行为的概念界定 | 第22页 |
| ·北京体育大学本科生课堂行为失范概述 | 第22-26页 |
| ·北京体育大学本科生课堂失范行为的常见表现 | 第22-23页 |
| ·北京体育大学本科生课堂失范行为的分类 | 第23页 |
| ·北京体育大学本科生对课堂失范行为判定存在偏差 | 第23-25页 |
| ·北京体育大学本科生对课堂失范行为危害认识不足 | 第25-26页 |
| ·北京体育大学本科生课堂行为失范的原因分析 | 第26-37页 |
| ·大学生课堂行为失范成因理论模型的构建 | 第26-28页 |
| ·教师不了解规范,授课管理能力不足 | 第28-30页 |
| ·学生缺乏规范意识,学习兴趣、能力不足 | 第30-35页 |
| ·管理部门规范缺失、教育不足、执行不力 | 第35-37页 |
| ·北京体育大学本科生课堂行为失范的解决对策 | 第37-40页 |
| ·制定完善的课堂行为规范体系,做到有章可循 | 第37-38页 |
| ·严格执行课堂行为规范,及时巩固课堂管理制度 | 第38页 |
| ·加强课堂行为规范教育,培养大学生规范意识 | 第38页 |
| ·加大教师培养力度,提升课程吸引力 | 第38-39页 |
| ·加强大学规划,帮助学生寻找目标 | 第39-40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-43页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·体育院校大学生课堂失范行为表现多样 | 第40页 |
| ·大学生课堂失范行为判定标准存在争议 | 第40页 |
| ·大学生对课堂失范行为的危害认识不全面 | 第40页 |
| ·体育院校大学生课堂行为失范原因多元化 | 第40-41页 |
| ·建议 | 第41-43页 |
| ·学生工作处应牵头制定合理明确的规定 | 第41页 |
| ·教务处应严格按照规章制度进行查课、督导 | 第41页 |
| ·辅导员应做到上传下达,认真做好大学生课堂行为规范教育 | 第41-42页 |
| ·任课教师应着重提高授课水平,提升班级管理能力 | 第42页 |
| ·大学生应端正学习动机,增强规范意识,提升自律能力与学习能力 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-59页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第59页 |