| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·终身教育与终身学习的要求 | 第10页 |
| ·知识的转型和教育改革的要求 | 第10-11页 |
| ·学生素质教育的需要 | 第11页 |
| ·信息化社会的发展需要 | 第11页 |
| ·民族传统体育学科的发展需要 | 第11-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| ·学习 | 第13页 |
| ·自主学习 | 第13-15页 |
| ·自主学习的内涵 | 第13-14页 |
| ·自主学习的特征 | 第14-15页 |
| ·教师学习的相关研究 | 第15-17页 |
| ·教师学习的内涵 | 第15-16页 |
| ·教师学习的特点 | 第16-17页 |
| ·教师自主学习 | 第17-18页 |
| ·武术套路教师自主学习研究框架 | 第18-19页 |
| 3 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第19-20页 |
| ·教师专业化发展理论 | 第20-21页 |
| ·生活余力理论 | 第21-22页 |
| 4 研究对象和方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 5 结果与分析 | 第24-44页 |
| ·我国体育专业院校武术套路教师对学习的需求 | 第24页 |
| ·我国体育专业院校武术套路教师对自主学习的认识 | 第24-25页 |
| ·我国体育专业院校武术套路教师自主学习在各方面的表现 | 第25-39页 |
| ·学习动机方面 | 第26-28页 |
| ·学习策略方面 | 第28-30页 |
| ·营造学习环境方面 | 第30-32页 |
| ·学习过程方面 | 第32-34页 |
| ·学习内容方面 | 第34-36页 |
| ·学习结果方面 | 第36-37页 |
| ·学习时间方面 | 第37-39页 |
| ·影响武术套路教师自主学习的因素 | 第39-41页 |
| ·教师个体因素 | 第39-40页 |
| ·外部因素 | 第40-41页 |
| ·促进武术套路教师自主学习的策略 | 第41-44页 |
| ·增强武术套路教师自主学习意识 | 第41-42页 |
| ·增强武术套路教师的自我效能感 | 第42页 |
| ·提高武术套路教师对学习策略认识及应用 | 第42-43页 |
| ·加强教师之间的相互合作 | 第43页 |
| ·学校要为教师提供有利的学习保障 | 第43-44页 |
| 6 结论与建议 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·建议 | 第44-45页 |
| ·研究的不足 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第54页 |