基于体裁的商务英语写作教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 课题研究目的 | 第9-10页 |
| 第二节 课题研究意义 | 第10页 |
| 第三节 论文框架 | 第10-12页 |
| 第一章 商务英语写作教学概述 | 第12-20页 |
| 第一节 商务英语和商务英语写作 | 第12-18页 |
| 一、商务英语的界定 | 第12-15页 |
| 二、商务英语写作 | 第15-18页 |
| 第二节 商务英语写作教学现状及与问题 | 第18-19页 |
| 一、商务英语写作教学现状 | 第18页 |
| 二、商务英语写作教学出现的问题 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-51页 |
| 第一节 体裁理论 | 第20-31页 |
| 一、体裁的界定 | 第20-22页 |
| 二、体裁分析 | 第22-27页 |
| 三、体裁教学法 | 第27-31页 |
| 第二节 读写一体化理论 | 第31-34页 |
| 一、语言学维度 | 第32页 |
| 二、认知维度 | 第32页 |
| 三、社会文化维度 | 第32-34页 |
| 第三节 专门用途英语理论 | 第34-39页 |
| 一、ESP 的定义 | 第35-36页 |
| 二、ESP 的分类 | 第36-39页 |
| 三、ESP 的发展 | 第39页 |
| 第四节 能力理论 | 第39-48页 |
| 一、语言能力及交际语言能力 | 第39-44页 |
| 二、特殊目的语言能力 | 第44-46页 |
| 三、体裁能力 | 第46页 |
| 四、写作能力 | 第46-48页 |
| 第五节 英语写作理论 | 第48-50页 |
| 一、基于体裁的英语写作 | 第48-49页 |
| 二、基于体裁的英语语言技能运用 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 第三章 实证研究 | 第51-78页 |
| 第一节 基于体裁的商务英语写作教学模式 | 第51-56页 |
| 一、范文分析 | 第51-52页 |
| 二、小组讨论 | 第52-53页 |
| 三、模仿写作 | 第53页 |
| 四、独立写作 | 第53页 |
| 五、修改反馈 | 第53-54页 |
| 六、定稿反思 | 第54-56页 |
| 第二节 实证研究设计 | 第56-64页 |
| 一、研究目的 | 第56页 |
| 二、研究假设 | 第56页 |
| 三、研究对象 | 第56页 |
| 四、研究工具 | 第56-59页 |
| 五、数据收集与处理 | 第59页 |
| 六、教学实验过程 | 第59-64页 |
| 第三节 评分标准 | 第64-70页 |
| 一、欧洲语言教学与评估共同纲领 | 第65-68页 |
| 二、剑桥商务英语证书考试评分标准 | 第68-70页 |
| 第四节 数据结果及分析 | 第70-77页 |
| 一、前测、后测结果分析 | 第71-74页 |
| 二、实验前、后问卷结果分析 | 第74-77页 |
| 三、访谈结果分析 | 第77页 |
| 本章小结 | 第77-78页 |
| 第四章 研究发现与讨论 | 第78-84页 |
| 第一节 研究发现 | 第78-80页 |
| 一、培养学生商务英语写作兴趣 | 第78页 |
| 二、加强读者意识 | 第78-79页 |
| 三、培养体裁意识 | 第79页 |
| 四、提升整体写作能力 | 第79页 |
| 五、对研究发现的总结 | 第79-80页 |
| 第二节 研究的局限性 | 第80-81页 |
| 第三节 教学启示 | 第81-83页 |
| 一、提倡学生合作学习 | 第81-82页 |
| 二、鼓励教师扮演多重角色 | 第82页 |
| 三、范文分析阶段增加练习形式和数量 | 第82页 |
| 四、教师应不断充实自己各个方面的知识 | 第82页 |
| 五、为学生提供大量真实语篇 | 第82-83页 |
| 六、将体裁教学法与结果教学法结合 | 第83页 |
| 本章小结 | 第83-84页 |
| 结论 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录1 | 第89-91页 |
| 附录2 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
