基于“翻转课堂”的自学辅导式地理教学模式构建研究--以《地理教学论》精品资源共享课为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外文献综述 | 第12页 |
| ·国内文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究目的和研究内容 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·核心概念界定 | 第16-19页 |
| ·翻转课堂 | 第16-17页 |
| ·自学辅导式教学模式 | 第17-18页 |
| ·精品资源共享课 | 第18-19页 |
| 2 自学辅导式地理教学模式构建的依据 | 第19-24页 |
| ·理论依据 | 第19-21页 |
| ·自主学习理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·实践依据 | 第21-24页 |
| ·学生访谈简析 | 第21-22页 |
| ·地理专家和教师访谈简析 | 第22-24页 |
| 3 自学辅导式地理教学模式构建的内容 | 第24-31页 |
| ·构建的基本原则 | 第24-26页 |
| ·完整性原则 | 第24页 |
| ·操作性原则 | 第24-25页 |
| ·双主性原则 | 第25页 |
| ·发展性原则 | 第25-26页 |
| ·教学的一般程序 | 第26-29页 |
| ·内容设计 | 第26-27页 |
| ·微课自学 | 第27-28页 |
| ·课堂反馈 | 第28-29页 |
| ·讨论交流 | 第29页 |
| ·总结评价 | 第29页 |
| ·模式的主要特点 | 第29-31页 |
| ·教学理念的个性化 | 第29-30页 |
| ·结构要素的多重性 | 第30页 |
| ·课堂职能的颠覆性 | 第30页 |
| ·媒体手段的现代化 | 第30-31页 |
| 4 自学辅导式地理教学模式的应用 | 第31-41页 |
| ·应用案例 | 第31-36页 |
| ·教材内容（见附录B） | 第31页 |
| ·微学案应用 | 第31-36页 |
| ·教学反思 | 第36-39页 |
| ·地理师范生反馈 | 第36-38页 |
| ·地理专家和教师反馈 | 第38-39页 |
| ·改进建议 | 第39-41页 |
| ·重视知识的横向联系 | 第39页 |
| ·加强呈现形式多样化 | 第39页 |
| ·倡导评价方式多元化 | 第39-40页 |
| ·提高问题的设计质量 | 第40-41页 |
| 5 结语 | 第41-42页 |
| ·主要结论 | 第41页 |
| ·应用展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第45-46页 |
| 附录B | 第46-50页 |
| 致谢#@@页 |
