“新批评”细读法在高校文学批评教材中的变异研究

中文摘要	第1-7页
英文摘要	第7-10页
1 绪论	第10-17页
·问题的提出	第10-11页
·研究现状	第11-16页
·研究意义	第16-17页
2“新批评”文本细读法的丰富性	第17-29页
·“新批评”文本细读法的缘起	第17页
·不同文学体裁下的文本细读	第17-29页
·诗歌文本细读	第18-23页
·小说、戏剧文本细读	第23-29页
3 文本细读法在文学批评教材中的变异	第29-40页
·理论的定位与方法选择上的变异	第29-33页
·理论的定位：特定化	第29-31页
·理论方法的选择：以偏概全	第31-33页
·教材叙述模式上的变异	第33-40页
·“归纳概括”式	第33-35页
·“核心范畴”式	第35-40页
4 变异原因及对策	第40-58页
·变异原因探析	第40-52页
·教材编写：重理论轻实践	第40-46页
·历史文化语境原因分析	第46-50页
·批评实践译介的滞后性	第50-52页
·对文本细读法在高校传播变异的对策	第52-58页
·教材编写：丰富性与可操作性的突显	第52-55页
·大学文学教育：批评理论服务于批评实践	第55-58页
5 结语	第58-60页
参考文献	第60-66页
附录：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况	第66-67页
致谢	第6页