| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 1 绪论 | 第12-25页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-19页 |
| ·国外关于课堂教学导入的研究 | 第14-15页 |
| ·国内关于课堂教学导入的研究 | 第15-18页 |
| ·综述小结 | 第18-19页 |
| ·相关概念界定和相关理论基础 | 第19-22页 |
| ·相关概念界定 | 第19-20页 |
| ·相关理论基础 | 第20-22页 |
| ·研究思路与方法 | 第22-23页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·本文的创新点与不足 | 第23-25页 |
| ·本文的创新点 | 第23-24页 |
| ·本文的不足 | 第24-25页 |
| 2 初中思想品德课堂教学导入的现状分析 | 第25-34页 |
| ·初中思想品德课堂教学导入的现状调查 | 第25-30页 |
| ·调查基本情况简介 | 第25页 |
| ·调查数据的整理与分析 | 第25-30页 |
| ·初中思想品德课堂教学导入的亮点 | 第30-31页 |
| ·导入语言精炼清晰 | 第30页 |
| ·导入内容丰富多彩 | 第30-31页 |
| ·导入过程层次分明 | 第31页 |
| ·初中思想品德课堂教学导入存在的不足及其分析 | 第31-34页 |
| ·导入时间随意，时间把握欠缺 | 第31-32页 |
| ·导入形式单一，教学设计不足 | 第32页 |
| ·导入材料陈旧，时事敏锐度不够 | 第32-34页 |
| 3 初中生思想品德课堂教学导入的生源特点和学科特征 | 第34-38页 |
| ·初中生思想品德课堂教学导入的生源特点 | 第34-35页 |
| ·生理特点 | 第34页 |
| ·心理特点 | 第34-35页 |
| ·思想品德课程学科特征 | 第35-37页 |
| ·思想性 | 第35-36页 |
| ·人文性 | 第36页 |
| ·实践性 | 第36页 |
| ·综合性 | 第36-37页 |
| ·初中思想品德课堂教学导入的生源特点和学科特征的关系 | 第37-38页 |
| 4 优化初中思想品德课堂教学导入的策略 | 第38-53页 |
| ·重视初中思想品德课堂导入的原则 | 第38-39页 |
| ·形式与内容的一致性 | 第38页 |
| ·部分与整体的关联性 | 第38页 |
| ·思想与艺术的统一性 | 第38-39页 |
| ·理论与趣味的结合性 | 第39页 |
| ·把握初中思想品德课堂教学导入的方法 | 第39-53页 |
| ·复习导入——准确把握初中思想品德新旧知识衔接点 | 第39-41页 |
| ·设置情境导入——细致构思初中思想品德特定情境 | 第41-46页 |
| ·设问导入——巧妙设置初中思想品德有效疑问 | 第46-48页 |
| ·举例导入——精心选择初中思想品德经典案例 | 第48-50页 |
| ·进行机智、生成导入——灵活应对思想品德课堂突发情况 | 第50-53页 |
| 5 结语 | 第53-54页 |
| 6 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 7 附录 | 第56-61页 |
| 附录 1：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第56-57页 |
| 附录 2：关于初中思想品德课堂导入环节的学生问卷 | 第57-60页 |
| 教师访谈设计 | 第60-61页 |
| 8 致谢 | 第61页 |
