| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 研究背景 | 第11-16页 |
| ·加强数学应用的教育是素质教育的必然要求 | 第11-12页 |
| ·发展学生的数学应用意识是新课程的基本理念 | 第12-14页 |
| ·培养学生的数学应用意识当今数学教育改革的必然要求 | 第14-16页 |
| 第2章 数学应用意识的有关理论 | 第16-21页 |
| ·意识与数学应用意识概念界定 | 第16页 |
| ·培养学生应用意识的理论根据 | 第16-21页 |
| ·弗赖登塔尔数学教育理论 | 第16-18页 |
| ·元认知理论 | 第18-20页 |
| ·建构主义的学习迁移理论 | 第20-21页 |
| 第3章 国内外相关研究现状 | 第21-25页 |
| ·国外相关研究现状 | 第21-22页 |
| ·国内相关研究现状 | 第22-25页 |
| 第4章 培养学生数学应用意识的现状调查与分析 | 第25-30页 |
| ·对教师调查结果分析 | 第25-26页 |
| ·教师对“数学应用意识教学”了解情况 | 第25-26页 |
| ·对教师调查情况分析 | 第26页 |
| ·对小学生调查结果分析 | 第26-27页 |
| ·小学生对“数学应用意识”了解情况 | 第26-27页 |
| ·对学生调查情况分析 | 第27页 |
| ·问题 | 第27-30页 |
| 第5章 培养小学生数学应用意识实施建议 | 第30-41页 |
| ·根据教材灵活选择学习内容，培养学生会“用数学”的思维习惯 | 第32页 |
| ·设置合理数学问题情境，在“认知冲突”中培养学生应用意识 | 第32-34页 |
| ·开展丰富的数学实践活动，在“做数学”中强化学生的应用意识 | 第34页 |
| ·模拟现实情境 ，让学生在生活中体验数学 | 第34-35页 |
| ·努力建立数学与其他学科知识的联系 | 第35-36页 |
| ·建立合理的教学评价指标体系 | 第36-41页 |
| 第6章 培养学生数学应用意识的教学案例 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 作者简历 | 第53页 |
