| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| （一） 本课题研究源起 | 第9页 |
| （二） 高中语文写作教学评价研究的现状 | 第9-15页 |
| 1. 国内高中语文写作教学评价的研究现状 | 第9-13页 |
| 2. 国外高中语文写作教学评价的研究现状 | 第13-15页 |
| （三） 本课题研究思路 | 第15-16页 |
| （四） 本课题研究方法 | 第16-17页 |
| 一．本课题研究的理论概述 | 第17-23页 |
| （一） 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 语文教学评价 | 第17页 |
| 2. 语文写作教学评价 | 第17-18页 |
| 3. 语文作文评价 | 第18页 |
| （二） 本课题的研究意义 | 第18-19页 |
| 1. 理论意义 | 第18-19页 |
| 2. 实践意义 | 第19页 |
| （三） 本课题研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 1. 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2. 建构主义理论 | 第20页 |
| 3. 普通高中语文课程标准的基本理念 | 第20-21页 |
| （四） 普通高中语文课程标准倡导的评价理念 | 第21-23页 |
| 二．高中语文写作教学评价的现状分析 | 第23-32页 |
| （一） 高中语文写作教学评价实施现状 | 第23-27页 |
| 1. 高中生写作学习情况问卷调查及分析 | 第23-25页 |
| 2. 高中语文写作教学评价实施情况教师访谈调查及分析 | 第25-27页 |
| （二） 高中语文写作教学评价反思 | 第27-32页 |
| 1. 从个人实践角度对评价进行反思 | 第27-29页 |
| 2. 从整体宏观角度对评价进行反思 | 第29-32页 |
| 三．高中语文写作教学评价的内容 | 第32-42页 |
| （一） 对写作教学目标的评价 | 第32-34页 |
| （二） 对写作教学过程的评价 | 第34-35页 |
| （三） 对写作教学方法的评价 | 第35-40页 |
| （四） 对写作教学结果的评价 | 第40-42页 |
| 四．优化高中语文写作教学评价的对策与建议 | 第42-52页 |
| （一） 提高评价认识，端正评价态度 | 第42-44页 |
| 1. 教师 | 第42页 |
| 2. 学生 | 第42-43页 |
| 3. 学校 | 第43-44页 |
| 4. 家长 | 第44页 |
| （二） 依据课标要求，规范评价标准 | 第44-46页 |
| （三） 综合运用多种评价方法 | 第46-50页 |
| 1. 量化评价与质性评价 | 第46-47页 |
| 2. 过程性评价与形成性评价 | 第47页 |
| 3. 终结性评价 | 第47-50页 |
| （四） 构建多方参与的评价格局 | 第50-52页 |
| 附录1：高中生语文写作学习情况调查问卷及结果 | 第52-56页 |
| 附录2：高中语文教师写作教学评价实施情况访谈 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附：攻读教育硕士期间发表的论文 | 第64页 |