《博雅汉语》语体分布情况的考察分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 选题缘由 | 第8页 |
| 二、 教材简介 | 第8-9页 |
| 三、 研究现状 | 第9-11页 |
| 四、 研究方法 | 第11页 |
| 五、 研究意义 | 第11-12页 |
| 第一章 语体及对外汉语语体教学的目标 | 第12-18页 |
| 第一节 语体的定义及分类 | 第12-15页 |
| 一、 书面语体的定义及特征 | 第13页 |
| 二、 口语语体的定义及特征 | 第13-14页 |
| 三、 中性语体的定义及特征 | 第14页 |
| 四、 带有语体特征的单位的判定标准 | 第14-15页 |
| 第二节 对外汉语语体教学的目标 | 第15-18页 |
| 第二章 《博雅汉语》的语体分布情况 | 第18-32页 |
| 第一节 课文中的语体分布情况 | 第18-26页 |
| 一、 有语体特征的词的分布 | 第19-21页 |
| 二、 有语体特征的短语的分布 | 第21-23页 |
| 三、 有语体特征的修辞方法的分布 | 第23-26页 |
| 第二节 练习中的语体分布情况 | 第26-32页 |
| 一、 练习中的语体分布概况 | 第26-27页 |
| 二、 能培养学习者语体意识的练习题类型 | 第27-32页 |
| 第三章 《博雅汉语》中语体分布存在的问题 | 第32-35页 |
| 第一节 课文中语体分布存在的问题 | 第32-33页 |
| 一、 书面语体的语料主要依赖文学作品 | 第32页 |
| 二、 语体知识的讲解比较匮乏 | 第32-33页 |
| 三、 各种语体之间缺乏对比 | 第33页 |
| 四、 中性语体所占比重过大 | 第33页 |
| 第二节 练习中语体分布存在的问题 | 第33-35页 |
| 一、 缺少专门针对语体知识的练习 | 第33-34页 |
| 二、 缺少对练习内容的仔细甄别 | 第34页 |
| 三、 缺少有关修辞方法的训练 | 第34页 |
| 四、 缺少对写作中语体知识应用要点的练习 | 第34-35页 |
| 第四章 对《博雅汉语》中语体分布问题的建议 | 第35-39页 |
| 第一节 课文中语体分布的建议 | 第35-36页 |
| 一、 广泛选取语料，扩大语料来源 | 第35页 |
| 二、 设置专门讲解，阐释语体知识 | 第35页 |
| 三、 突出写作环节，强化语体意识 | 第35-36页 |
| 四、 避免过分删减，合理使用语料 | 第36页 |
| 第二节 练习中语体分布的建议 | 第36-37页 |
| 一、 增加专门针对语体知识的练习题 | 第36页 |
| 二、 增加有关修辞方法的练习题 | 第36页 |
| 三、 增加对练习内容的仔细甄别 | 第36-37页 |
| 四、 增加针对写作中语体知识应用要点的练习题 | 第37页 |
| 第三节 其他建议 | 第37-39页 |
| 一、 教师方面的建议 | 第37页 |
| 二、 学习者方面的建议 | 第37页 |
| 三、 大纲编写方面的建议 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45页 |
