| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| （一） 个人原因 | 第10页 |
| （二） 现实原因 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 国内关于少数民族传统文化传承研究 | 第11页 |
| （二） 国内关于哈萨克族文化与教育的研究 | 第11-12页 |
| （三） 对已有研究述评 | 第12-13页 |
| 三、 研究的方法与思路 | 第13-14页 |
| （一） 研究方法 | 第13页 |
| （二） 研究思路 | 第13-14页 |
| 第一章 哈萨克族传统文化的具体内容 | 第14-20页 |
| 一、 哈萨克族物质文化 | 第14-15页 |
| （一） 住所 | 第14页 |
| （二） 饮食 | 第14页 |
| （三） 服饰 | 第14页 |
| （四） 交通工具 | 第14-15页 |
| 二、 哈萨克族非物质文化 | 第15-20页 |
| （一） 民间文学 | 第15页 |
| （二） 语言文字 | 第15页 |
| （三） 民俗事项 | 第15-17页 |
| （四） 民间曲艺 | 第17-18页 |
| （五） 民间乐器 | 第18页 |
| （六） 民间舞蹈 | 第18页 |
| （七） 民间体育 | 第18页 |
| （八） 民间工艺 | 第18页 |
| （九） 宗教信仰 | 第18-20页 |
| 第二章 双语教育中的少数民族传统文化得以传承的本质及方式 | 第20-27页 |
| 一、 双语教育中的少数民族传统文化得以传承的本质 | 第20-25页 |
| （一） 教育的濡化过程 | 第20-22页 |
| （二） 教育的再生产过程 | 第22-25页 |
| 二、 双语教育中的少数民族传统文化得以传承的方式 | 第25-27页 |
| 第三章 双语教育中的哈萨克族传统文化传承的现状及困境 | 第27-36页 |
| 一、 双语教育中的哈萨克族传统文化传承现状调查 | 第27-30页 |
| （一） 学校双语教育中师生对传承传统文化的认识与态度 | 第27-29页 |
| （二） 双语教育中的哈萨克族传统文化传承具体实施 | 第29-30页 |
| 二、 双语教育中的哈萨克族传统文化传承困境分析 | 第30-36页 |
| （一） 民族教育理论未形成双语教育体系和文化传承机制 | 第30-31页 |
| （二） 学校内部主体要素间缺乏教育合力 | 第31-33页 |
| （三） 政府价值取向偏差 | 第33-34页 |
| （四） 学校教育文化传承途径单一 | 第34-36页 |
| 第四章 双语教育中的少数民族传统文化传承的应然道路 | 第36-42页 |
| 一、 建构多元一体化的少数民族传统文化传承体系 | 第36-37页 |
| 二、 建构双语教育中少数民族传统文化传承的教育合力 | 第37-38页 |
| 三、 政府协调促成传承的联动共生机制 | 第38-39页 |
| （一） 前向联动 | 第38-39页 |
| （二） 后向联动 | 第39页 |
| 四、 建构具有历史生命力的三位一体的文化传承机制 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
