| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究问题与内容 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·相关概念与理论 | 第11-16页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·理论概述 | 第13-16页 |
| 第二章 入职教育策略活动和数学教师专业知识 | 第16-34页 |
| ·新教师入职教育的策略活动 | 第16-17页 |
| ·新教师入职教育策略活动的开展与实施 | 第17-28页 |
| ·学习共同体 | 第18-22页 |
| ·行动研究 | 第22-23页 |
| ·师徒结队 | 第23-25页 |
| ·集体教研 | 第25-27页 |
| ·集中培训 | 第27-28页 |
| ·数学教师的专业知识结构 | 第28-34页 |
| 第三章 研究方法 | 第34-41页 |
| ·研究步骤 | 第34-38页 |
| ·分析框架 | 第38-41页 |
| 第四章 数据分析及研究结果 | 第41-66页 |
| ·参与式培训活动数据分析及研究结果 | 第41-48页 |
| ·专门内容知识学习——对“解压缩”数学知识的解读 | 第41-42页 |
| ·内容与学生的知识学习——对学生数学学习兴趣、态度与期望的关注 | 第42-43页 |
| ·内容与教学的知识学习——在教学管理、设计和组织上的策略建议 | 第43-47页 |
| ·内容与课程的知识学习——对教材理解与把握的强调 | 第47-48页 |
| ·行动式培训活动数据分析及研究结果 | 第48-66页 |
| ·专门内容知识学习——对“解压缩”数学知识的评析 | 第49页 |
| ·内容与学生的知识学习——对学生已有数学水平及对学习兴趣、态度与期望的批判 | 第49-51页 |
| ·内容与教学的知识学习——教学管理、设计、组织和评价的呈现 | 第51-62页 |
| ·内容与课程的知识学习——教材理解与把握(课堂结构设计)的体现 | 第62-66页 |
| 第五章 结论 | 第66-71页 |
| ·入职教育培训活动对数学新教师专门内容知识学习的影响 | 第66-67页 |
| ·入职教育培训活动对数学新教师内容与学生的知识学习的影响 | 第67页 |
| ·入职教育培训活动对数学新教师内容与教学的知识学习的影响 | 第67-69页 |
| ·入职教育培训活动对数学新教师内容与课程的知识学习的影响 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 图表附录 | 第75-77页 |
| 附件 | 第77页 |
