| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 第一节：选题背景 | 第6页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第6-8页 |
| 一、研究目的 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第三节 研究的方法和步骤 | 第8-9页 |
| 一、研究方法 | 第8页 |
| 二、研究步骤 | 第8-9页 |
| 第四节：相关领域的研究现状 | 第9-10页 |
| 第二章 相关概念的论述 | 第10-20页 |
| 第一节 幼儿园主题活动 | 第10-12页 |
| 一、幼儿园主题活动的渊源 | 第10-11页 |
| 二、幼儿园主题活动的概念 | 第11-12页 |
| 第二节 美术是一种学习方式 | 第12-20页 |
| 一、美术何以成为一种学习方式 | 第12-14页 |
| 二、美术是幼儿重要的学习方式 | 第14-17页 |
| 三、美术是幼儿园主题活动需要学习方式 | 第17-20页 |
| 第三章 美术教学在幼儿园主题活动中的现状和问题 | 第20-27页 |
| 第一节 美术教学在幼儿园主题活动中的现状与分析 | 第20-25页 |
| 一、幼儿园教师问卷调查与分析 | 第20-23页 |
| 二、幼儿园美术教学的现状与分析 | 第23-25页 |
| 第二节：当前幼儿园美术教学中存在的问题 | 第25-27页 |
| 第四章 美术作为一种学习方式运用于幼儿园主题活动的可行性 | 第27-31页 |
| 第一节 美术作为一种学习方式运用于幼儿园主题活动的意义 | 第27页 |
| 第二节：美术作为一种学习方式在幼儿园主题活动中的实施方式 | 第27-29页 |
| 一、单元化研究型美术教学 | 第27-28页 |
| 二、幼儿园主题活动中的单元化研究型美术教学 | 第28-29页 |
| 第三节：美术作为一种学习方式运用于幼儿园主题活动的优劣势 | 第29-31页 |
| 一、美术作为一种学习方式运用于幼儿园主题活动的优势 | 第29-30页 |
| 二、美术作为一种学习方式在幼儿园开展教学实践的劣势 | 第30-31页 |
| 第五章 美术作为一种学习方式运用于幼儿园主题活动的实践 | 第31-48页 |
| 第一节：教学案例1——我们的城市(大班) | 第31-39页 |
| 一、活动的设计 | 第31-33页 |
| 二、活动的实施 | 第33-38页 |
| 三、活动的效果 | 第38页 |
| 四、活动的反思 | 第38-39页 |
| 第二节：教学案例2——春天系列丛书(中班) | 第39-47页 |
| 一、教学背景情况分析 | 第39页 |
| 二、活动的设计 | 第39-41页 |
| 三、活动的实施 | 第41-46页 |
| 五、活动反思 | 第46-47页 |
| 第三节：小结与思考 | 第47-48页 |
| 第六章 ：结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢辞 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
