| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 研究背景与问题的提出 | 第7页 |
| （二） 国内外相关研究现状 | 第7-10页 |
| （三） 研究目的 | 第10页 |
| （四） 研究意义 | 第10页 |
| （五） 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、高中历史课堂教师提问的理论依据和学科要求 | 第11-17页 |
| （一） 课堂提问的理论依据 | 第11-13页 |
| （二） 高中历史课堂提问的学科要求 | 第13-17页 |
| 二、新课程改革后高中历史课堂提问的现状调查及分析 | 第17-26页 |
| （一） 新课改后高中历史课堂教师提问的问卷调查 | 第17-22页 |
| （二） 新课改后高中历史课堂教师提问现状的问卷调查分析 | 第22-26页 |
| 三、高中历史课堂教师提问的优化设计 | 第26-32页 |
| （一） 高中历史课堂教师提问的原则 | 第26-28页 |
| （二） 多种类型高中历史课堂教师提问的模式 | 第28-32页 |
| 四、 高中历史课堂提问设计后的反思 | 第32-35页 |
| （一） 课堂提问的效率需要良好的课堂氛围作为保障 | 第32-33页 |
| （二） 针对高中历史学科构建有效的评价机制 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |