| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·时代背景 | 第10页 |
| ·技术背景 | 第10-11页 |
| ·相关概念界定与辨析 | 第11-15页 |
| ·多元智能理论 | 第11-12页 |
| ·WPBL | 第12-14页 |
| ·教学模式 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状及评述 | 第15-22页 |
| ·网络环境下新型教学模式的研究 | 第15-18页 |
| ·信息技术促进多元智能发展的研究 | 第18-21页 |
| ·PBL 教学模式的研究 | 第21-22页 |
| ·主要研究内容和研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·论文的组织结构 | 第24-25页 |
| 2 理论基础 | 第25-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| ·个人建构主义理论 | 第25-26页 |
| ·社会建构主义理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义学习理论 | 第27页 |
| ·问题解决理论 | 第27-30页 |
| ·问题的分类理论 | 第27-28页 |
| ·问题解决过程 | 第28-30页 |
| 3 基于多元智能理论的 WPBL 教学模式构建 | 第30-42页 |
| ·理论与思想——多元智能理论与 PBL 教学 | 第30-32页 |
| ·多元智能理论的教育理念 | 第30-31页 |
| ·PBL 对教学的启示 | 第31-32页 |
| ·结构与过程——学习共同体与实施模型 | 第32-40页 |
| ·基本要素 | 第32-35页 |
| ·学习共同体 | 第35-36页 |
| ·实施模型 | 第36-40页 |
| ·环境和资源——学习服务支持系统 | 第40-42页 |
| ·引入学习服务支持系统的必要性 | 第40页 |
| ·学习服务支持系统的要素 | 第40页 |
| ·学习支持模式 | 第40-42页 |
| 4 基于多元智能理论的 WPBL 教学模式的实验研究 | 第42-60页 |
| ·开展实验的现实依据 | 第42-44页 |
| ·大学生多元智能结构特点 | 第42-44页 |
| ·大学生网络学习现状 | 第44页 |
| ·实验假设及变量控制 | 第44-45页 |
| ·实验假设 | 第44页 |
| ·变量控制 | 第44-45页 |
| ·实验对象和教学内容 | 第45页 |
| ·确定实验对象 | 第45页 |
| ·选择教学内容 | 第45页 |
| ·设计与开发实验研究网站 | 第45-49页 |
| ·实验研究网站设计 | 第45-47页 |
| ·实验研究网站开发 | 第47-49页 |
| ·实验实施 | 第49-60页 |
| ·教学内容设计 | 第49-50页 |
| ·教学方案设计 | 第50-51页 |
| ·教学实施 | 第51-56页 |
| ·实验原始数据收集 | 第56-60页 |
| 5 结论与展望 | 第60-64页 |
| ·实验结果分析 | 第60-61页 |
| ·课程知识、技能方面的比较 | 第60页 |
| ·学习态度的比较 | 第60-61页 |
| ·行动研究小结 | 第61-62页 |
| ·教师行动研究小结 | 第61-62页 |
| ·学生行动研究小结 | 第62页 |
| ·本研究的主要结论 | 第62页 |
| ·反思与展望 | 第62-64页 |
| ·反思 | 第62-63页 |
| ·展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A 大学生多元智能访谈提纲 | 第67页 |
| 附录B 多元智能结构自测问卷 | 第67-72页 |
| 在学研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |