| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-9页 |
| ·课题研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·课题研究背景 | 第8页 |
| ·课题研究意义 | 第8-9页 |
| 2 德国“双元制”职业教育模式的概述 | 第9-11页 |
| ·“双元制”模式 | 第9页 |
| ·德国“双元制”职业教育模式的特点 | 第9页 |
| ·德国“双元制”职业教育模式的优势 | 第9-11页 |
| 3 高等职业教育工学交替模式的现状分析 | 第11-14页 |
| ·工学交替模式概述 | 第11页 |
| ·工学交替模式在高等职业教育中特征 | 第11页 |
| ·工学交替模式在职业教育中的成效 | 第11-12页 |
| ·工学交替模式明确学习方向 | 第11-12页 |
| ·工学交替模式提高了教师的教学技能 | 第12页 |
| ·工学交替模式使得校内及校外实训基地有用武之地 | 第12页 |
| ·工学交替模式增加了学生的就业机会 | 第12页 |
| ·工学交替存在的问题 | 第12-14页 |
| ·学校与企业的合作 | 第12-13页 |
| ·教学计划设置的问题 | 第13页 |
| ·理论与实训的问题 | 第13页 |
| ·学生管理的问题 | 第13页 |
| ·就业的问题 | 第13-14页 |
| 4“双元制”人才培养模式在我国高等职业教育模式中的价值分析 | 第14-16页 |
| ·我国高职院校教育模式研究现状 | 第14-15页 |
| ·工学交替模式在职业教育中的作用和意义 | 第15-16页 |
| ·工学交替模式的解决办学经费不足的问题 | 第15页 |
| ·工学交替模式的实施使师资得到加强 | 第15页 |
| ·工学交替模式培养学生实践技能和综合能力 | 第15-16页 |
| 5 建构有效的若干建议：以四川建筑职业技术学院建筑工程技术专业为例 | 第16-26页 |
| ·背景分析 | 第16-17页 |
| ·专业分析 | 第16页 |
| ·工学交替模式的可行性分析 | 第16-17页 |
| ·具体实施 | 第17-23页 |
| ·工学交替教育机制 | 第18-19页 |
| ·教师参与工学交替 | 第19页 |
| ·课程设置 | 第19-21页 |
| ·考试模式改革 | 第21页 |
| ·实训建设基地 | 第21-22页 |
| ·职业能力训练 | 第22-23页 |
| ·建筑工程技术专业采用工学交替模式存在的问题及对策 | 第23-26页 |
| ·获取政策支持，深化学校与企业的合作 | 第23-24页 |
| ·提高教师的综合素质 | 第24页 |
| ·选择合作企业，提高社会效益 | 第24页 |
| ·重视安全教育，保障学生的人身安全 | 第24-26页 |
| 6 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
