| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪言 | 第10-13页 |
| 第一章 城乡结合部初中生写作习惯的现状 | 第13-18页 |
| 一、对作文书和网上资料过分依赖 | 第14-15页 |
| 二、缺乏主动修改的习惯 | 第15页 |
| 三、缺乏积累的习惯和欣赏的意识 | 第15-16页 |
| 四、缺乏交流的习惯和与人分享的习惯 | 第16页 |
| 五、没有认真书写的习惯 | 第16-18页 |
| 第二章 城乡结合部初中生缺乏自主写作习惯的原因 | 第18-24页 |
| 一、外在因素 | 第18-20页 |
| 1、教师因素 | 第18-19页 |
| 2、家庭因素 | 第19-20页 |
| 3、社会因素 | 第20页 |
| 二、内在因素 | 第20-24页 |
| 1、缺少对生活的观察和思考 | 第20-21页 |
| 2、缺少积累 | 第21页 |
| 3、急功近利思想也阻碍了学生自主写作习惯的形成 | 第21-22页 |
| 4、语文基本功不扎实 | 第22页 |
| 5、依赖习惯和惰性心理 | 第22页 |
| 6、缺乏自信 | 第22-24页 |
| 第三章 培养城乡结合部初中生自主写作习惯的对策 | 第24-45页 |
| 一、利用各种方式培养学生观察的习惯 | 第24-27页 |
| 1、营造情境情趣,培养观察的兴趣和思考的习惯 | 第24-25页 |
| 2、引导学生关注生活琐事,学会观察感悟 | 第25-27页 |
| 3、培养有目的、有计划、有选择的观察习惯 | 第27页 |
| 二、努力拓展积累写作素材的渠道,真正做到厚积薄发 | 第27-31页 |
| 1、搞好课本资源的二次开发 | 第27-28页 |
| 2、有计划、有步骤地开展主题读书活动,加强学生的积累 | 第28页 |
| 3、充分发挥学生的积极性,激发他们主动阅读积累的意识 | 第28-30页 |
| 4、充分利用网络平台,进行写作素材的积累 | 第30-31页 |
| 三、加强书写训练,培养学生认真书写的习惯 | 第31-33页 |
| 1、激发学生兴趣 | 第31-32页 |
| 2、重视教师的示范作用 | 第32页 |
| 3、坚持严格训练 | 第32-33页 |
| 四、培养学生主动修改的习惯 | 第33-36页 |
| 1、提高认识,乐于修改 | 第33-34页 |
| 2、明确内容,学会修改 | 第34页 |
| 3、讲究方法,激发兴趣 | 第34-35页 |
| 4、加强反馈,调动积极性 | 第35-36页 |
| 五、培养学生写作过程中乐于欣赏和共同分享的习惯 | 第36-40页 |
| 1、在阅读中引导学生去体验欣赏 | 第36-37页 |
| 2、引导学生通过联想、想象去体验欣赏 | 第37页 |
| 3、设置情境唤起学生去体验欣赏 | 第37-38页 |
| 4、培养学生共同分享的习惯 | 第38-40页 |
| 六、转变教学观念,真正让学生成为学习活动的主体 | 第40-45页 |
| 1、注重课堂形式的丰富性 | 第40页 |
| 2、重视作文评语,从内心深处激发学生的写作兴趣 | 第40-42页 |
| 3、重视情感教育对学生的熏陶感染,让学生产生倾诉的欲望 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
