中职专业教师实践教学能力现状与提升对策研究--基于秦皇岛四所中职学校调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-18页 |
| ·研究思路、方法与内容 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 中职专业教师实践教学能力内涵与构成 | 第21-32页 |
| ·相关概念界定 | 第21-23页 |
| ·能力 | 第21-22页 |
| ·职业能力 | 第22页 |
| ·教学能力 | 第22-23页 |
| ·中职专业教师实践教学能力的内涵 | 第23-26页 |
| ·实践教学 | 第24-25页 |
| ·实践教学能力 | 第25-26页 |
| ·中职专业教师实践教学能力构成 | 第26-32页 |
| 第三章 中职专业教师实践教学能力形成的理论与实践 | 第32-38页 |
| ·理论基础 | 第32-34页 |
| ·能力形成理论 | 第32页 |
| ·人力资源开发理论 | 第32-33页 |
| ·建构主义教学理论 | 第33-34页 |
| ·终身学习理论 | 第34页 |
| ·国内中职教师实践教学能力提高的一些有益经验 | 第34-38页 |
| ·吉林省 | 第35页 |
| ·湖南省 | 第35-36页 |
| ·浙江省杭州市 | 第36-38页 |
| 第四章 中职专业教师实践教学能力的现状调查分析 | 第38-52页 |
| ·所调查的中职学校概况 | 第38页 |
| ·调查研究抽样及施测情况 | 第38-39页 |
| ·现状调查及结果统计 | 第39-47页 |
| ·职业道德教育 | 第39-40页 |
| ·行业信息及示范相关岗位操作 | 第40-41页 |
| ·实践教学的设计 | 第41-42页 |
| ·实践教学的实施 | 第42-43页 |
| ·实践教学的评价 | 第43-44页 |
| ·实践教学环境安全 | 第44页 |
| ·学生管理及创业、挫折等教育 | 第44-45页 |
| ·自我能力发展 | 第45-47页 |
| ·存在的问题及原因 | 第47-52页 |
| ·企业实践不充分 | 第47-48页 |
| ·实践教学计划滞后，且教师不注重教学反思 | 第48-49页 |
| ·专业教师对培训认可度不高 | 第49-50页 |
| ·学生管理存在较大困难 | 第50页 |
| ·缺乏学习新知识、新技术的机会 | 第50-52页 |
| 第五章 提高中职专业教师实践教学能力的对策 | 第52-60页 |
| ·完善保障专业教师进企业实践的制度 | 第52-55页 |
| ·政府要完善教师进企业实践的政策和制度 | 第52-53页 |
| ·教师培训中要突出企业实践 | 第53页 |
| ·学校要为教师进企业实践创设条件 | 第53-55页 |
| ·鼓励并指导教师进行教学反思 | 第55-56页 |
| ·重视细节，使培训贴合教师实际 | 第56-57页 |
| ·引导教师树立正确的学生观，增强教师沟通交流能力 | 第57-58页 |
| ·充分利用信息技术保障教师学习新技术 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
