中职教师专业发展现状及对策研究--基于唐山市某国家重点中职学校调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景及目的 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究内容及意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究思路及方法 | 第13-16页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-19页 |
| ·专业与专业化 | 第16页 |
| ·教师专业化发展 | 第16-17页 |
| ·中职学校专任教师 | 第17页 |
| ·中职教师专业素养 | 第17-19页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第19-25页 |
| ·研究现状 | 第19-22页 |
| ·发展内涵研究 | 第19页 |
| ·发展阶段研究 | 第19-20页 |
| ·发展路径研究 | 第20页 |
| ·发展范式研究 | 第20页 |
| ·发展标准研究 | 第20-21页 |
| ·发展需求研究 | 第21页 |
| ·发展障碍研究 | 第21-22页 |
| ·发展对策研究 | 第22页 |
| ·研究评述 | 第22页 |
| ·研究趋势 | 第22-25页 |
| ·研究思路趋向多元 | 第23页 |
| ·发展模式不断增多 | 第23页 |
| ·岗位分工趋于精细 | 第23页 |
| ·人本价值更加凸显 | 第23-25页 |
| 第三章 中职教师专业化发展现状的调查 | 第25-44页 |
| ·调研中职学校师资情况 | 第25页 |
| ·调查问卷的制定与实施 | 第25-27页 |
| ·编制问卷 | 第25-26页 |
| ·实施调查 | 第26-27页 |
| ·数据处理 | 第27页 |
| ·总体调查结果 | 第27-29页 |
| ·性别及类别结构 | 第27页 |
| ·教龄与职称结构 | 第27-28页 |
| ·学历及学源结构 | 第28-29页 |
| ·教师类型结构 | 第29页 |
| ·专业理念与师德 | 第29-31页 |
| ·职业认同 | 第29-30页 |
| ·职业理解与认识 | 第30页 |
| ·教育态度与行为 | 第30-31页 |
| ·教学态度与行为 | 第31页 |
| ·个人修养与行为 | 第31页 |
| ·教育及专业知识 | 第31-34页 |
| ·教育类知识 | 第31-32页 |
| ·专业类知识 | 第32-33页 |
| ·工具性知识 | 第33-34页 |
| ·专业能力 | 第34-37页 |
| ·课程开发 | 第34页 |
| ·教学设计 | 第34-35页 |
| ·教学实施 | 第35页 |
| ·职业指导 | 第35-36页 |
| ·教育教学评价 | 第36页 |
| ·企业实践与服务 | 第36页 |
| ·教学研究与专业发展 | 第36-37页 |
| ·发展环境及动因 | 第37-44页 |
| ·校内环境 | 第37-38页 |
| ·校外环境 | 第38-40页 |
| ·自身动因 | 第40-44页 |
| 第四章 中职教师专业化发展现状的分析 | 第44-51页 |
| ·发展现状评价 | 第44-46页 |
| ·教师队伍整体素质参差不齐 | 第44页 |
| ·教师专业化发展理念存在差异 | 第44-45页 |
| ·专业知识及能力结构尚需调整 | 第45页 |
| ·教师专业化发展环境感知不同 | 第45-46页 |
| ·现实存在问题 | 第46-48页 |
| ·专业化发展理念尚需加强 | 第46页 |
| ·专业知识和能力尚需提升 | 第46-47页 |
| ·发展化发展环境亟待优化 | 第47-48页 |
| ·自我学习组织等有待加强 | 第48页 |
| ·存在问题成因 | 第48-51页 |
| ·教师个人层面 | 第48-49页 |
| ·任职学校层面 | 第49页 |
| ·培训机构层面 | 第49页 |
| ·管理部门层面 | 第49-51页 |
| 第五章 促进中职教师专业化发展的对策 | 第51-61页 |
| ·基于教师自身视角 | 第51-53页 |
| ·强化专业化发展理念 | 第51-52页 |
| ·不断丰富教育教学知识 | 第52页 |
| ·不断提高教育教学能力 | 第52-53页 |
| ·基于任职学校视角 | 第53-55页 |
| ·改善学校文化环境 | 第53-54页 |
| ·增加教师培训机会 | 第54页 |
| ·创新教师评价机制 | 第54-55页 |
| ·建立学习共同体 | 第55页 |
| ·基于培训机构视角 | 第55-58页 |
| ·丰富培训内容 | 第55-57页 |
| ·壮大培训实力 | 第57页 |
| ·提升培训效果 | 第57-58页 |
| ·基于管理部门视角 | 第58-61页 |
| ·完善教师资格制度 | 第58页 |
| ·提供必要经费支持 | 第58-59页 |
| ·建立奖励激励机制 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第64-65页 |
| 附录一 | 第65-69页 |
| 附录二 | 第69-70页 |
| 附录三 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
