网络环境下英语自主学习焦虑的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·学术意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| ·相关概念 | 第11-16页 |
| ·网络自主学习 | 第11-13页 |
| ·网络外语学习焦虑 | 第13-16页 |
| ·网络外语学习焦虑的相关研究 | 第16-19页 |
| ·外语学习焦虑的相关研究 | 第16-18页 |
| ·网络学习焦虑的相关研究 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究问题 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 4 研究结果与原因分析 | 第22-35页 |
| ·研究结果 | 第22-28页 |
| ·学生网络英语自主学习焦虑等级的划分及其总体分布 | 第22页 |
| ·问卷单项均值分析 | 第22-28页 |
| ·原因分析 | 第28-33页 |
| ·网络英语自主学习交际焦虑产生的原因 | 第28-29页 |
| ·网络英语自主学习负评价焦虑产生的原因 | 第29-30页 |
| ·网络英语自主学习中缺乏自信的原因 | 第30页 |
| ·网络英语自主学习考试焦虑产生的原因 | 第30-31页 |
| ·学生缺乏不确定性和模糊容忍度 | 第31-32页 |
| ·网络英语自主学习焦虑产生的其它原因 | 第32-33页 |
| ·焦虑对学生学习的影响 | 第33-35页 |
| ·降低学习兴趣和动力 | 第33页 |
| ·阻碍认知的发生，降低认知水平 | 第33-34页 |
| ·阻碍记忆 | 第34-35页 |
| 5 研究启示 | 第35-40页 |
| ·克服网络英语自主学习交际焦虑 | 第35-36页 |
| ·克服网络英语自主学习负评价焦虑 | 第36页 |
| ·增强网络英语自主学习自我效能感 | 第36-37页 |
| ·建立网络英语自主学习模糊容忍度 | 第37-38页 |
| ·增强网络英语自主学习中的合作学习 | 第38-39页 |
| ·给予网络英语自主学习学生恰当的反馈 | 第39-40页 |
| 6 结束语 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| A 网络环境下英语自主学习焦虑调查问卷 | 第51-54页 |
| B 半开放式访谈提纲 | 第54-55页 |
| C 作者在读研期间发表的论文 | 第55页 |
