中学鲁迅作品教学的现状及策略研究--基于现行人教版初、高中语文教科书
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·现实依据 | 第10页 |
| ·理论依据 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-17页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·研究目的与内容 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 2 中学鲁迅作品教学的价值 | 第19-24页 |
| ·鲁迅作品的重要性 | 第19页 |
| ·鲁迅作品在中国文学史上的地位卓越 | 第19页 |
| ·语文教科书选编鲁迅作品的数量较大 | 第19页 |
| ·中学鲁迅作品教学的意义 | 第19-24页 |
| ·语言构思之示范 | 第20-21页 |
| ·慈悲感性之美育 | 第21-22页 |
| ·深邃理性之德育 | 第22-24页 |
| 3 中学鲁迅作品教学的现状 | 第24-32页 |
| ·中学鲁迅作品教学的暖流 | 第24-26页 |
| ·语文新课标的理念精神 | 第24页 |
| ·人教版语文教科书的篇目选编 | 第24-25页 |
| ·人教版教师参考书的改革 | 第25-26页 |
| ·中学鲁迅作品教学的困境 | 第26-32页 |
| ·学生对鲁迅作品的距离感 | 第26-27页 |
| ·教师在把握教材和教学观念上的欠缺 | 第27-29页 |
| ·鲁迅形象诠释的单一性 | 第29-30页 |
| ·考试成绩的功利性 | 第30-32页 |
| 4 中学鲁迅作品的教学策略 | 第32-45页 |
| ·结合背景激发兴趣 | 第32-35页 |
| ·绍兴的风土人情 | 第32-33页 |
| ·鲁迅的人生经历 | 第33-35页 |
| ·巧用现代科技手段 | 第35-36页 |
| ·拓展鲁迅及作品的传递方式 | 第35-36页 |
| ·充分发挥“虚拟课堂”的优势 | 第36页 |
| ·借助语言搭建桥梁 | 第36-38页 |
| ·借助语言走近鲁迅作品的必然性 | 第36-37页 |
| ·借助语言搭建桥梁的实施 | 第37-38页 |
| ·系统建构鲁迅作品形象 | 第38-40页 |
| ·系统建构鲁迅作品形象的必然性 | 第38-39页 |
| ·系统建构鲁迅作品形象的实施 | 第39-40页 |
| ·多元解读作品主题 | 第40-44页 |
| ·多元解读作品主题的必然性 | 第40-42页 |
| ·多元解读作品主题的要求 | 第42页 |
| ·多元解读作品主题的实施 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 5 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
