| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究设计 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| ·数学概念教学的相关研究 | 第14-18页 |
| ·数学概念 | 第14-16页 |
| ·数学概念教学 | 第16-18页 |
| ·数学教学设计的相关研究 | 第18-19页 |
| ·“四基”相关研究 | 第19-25页 |
| ·“四基”的产生与发展 | 第19-20页 |
| ·“四基”内涵的有关研究 | 第20-23页 |
| ·“四基”的内在联系 | 第23-25页 |
| 3 “四基”教学的理论探析 | 第25-31页 |
| ·“四基”与数学课程目标的关系 | 第25-26页 |
| ·“四基”是数学课程总目标的一部分 | 第25页 |
| ·“四基”与三维目标之间的关系 | 第25-26页 |
| ·从“双基”教学到“四基”教学 | 第26-31页 |
| ·中国数学“双基”教学 | 第26-27页 |
| ·数学“四基”教学的理论探析 | 第27-31页 |
| 4 基于“四基”的初中数学概念教学设计—以《黄金分割》为例 | 第31-41页 |
| ·教材分析 | 第31页 |
| ·学情分析 | 第31-32页 |
| ·教学设计 | 第32-39页 |
| ·教学任务分析 | 第32-33页 |
| ·教学流程安排 | 第33页 |
| ·教学过程设计 | 第33-38页 |
| ·教学设计说明 | 第38-39页 |
| ·与传统数学“双基”概念教学设计的比较分析 | 第39-41页 |
| 5 研究的结论与反思 | 第41-43页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·研究反思 | 第42-43页 |
| ·研究的不足 | 第42页 |
| ·对后续研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 A：《黄金分割》活动报告单 | 第46-47页 |
| 附录 B：攻读学位期间的研究成果 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |