| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 一、高中绘画“学案导学”教学模式理论概述 | 第12-16页 |
| (一) “学案导学”教学模式的涵义 | 第12页 |
| (二) 高中绘画“学案导学”教学模式的理论基础 | 第12-14页 |
| 1、心理学理论基础 | 第13-14页 |
| 2、教育学理论基础 | 第14页 |
| (三) 高中绘画教学运用“学案导学”教学模式的必要性分析 | 第14-16页 |
| 1、时代发展的需要 | 第14-15页 |
| 2、高中美术课堂改革的需要 | 第15页 |
| 3、高中美术教师专业发展的需要 | 第15-16页 |
| 二、高中绘画“学案导学”教学模式的实施概况 | 第16-30页 |
| (一) 高中绘画“导学案”的设计与编写 | 第16-22页 |
| 1、“导学案”的设计规范 | 第16-18页 |
| 2、“导学案”的编写原则 | 第18-19页 |
| 3、“导学案”编写中应注意的问题 | 第19页 |
| 4、高中绘画“导学案”编写案例 | 第19-22页 |
| (二) 高中绘画“导学案”的实施 | 第22-28页 |
| 1、“导学案”实施的环节 | 第22-24页 |
| 2、高中绘画“导学案”实施课例 | 第24-28页 |
| (三) 高中绘画“学案导学”教学模式与传统模式的比较 | 第28-30页 |
| 1、传统绘画教学模式的局限性 | 第28页 |
| 2、与传统绘画模式相比“学案导学”教学模式的优势 | 第28-30页 |
| 三、“学案导学”教学模式在高中绘画教学中的成效与反思 | 第30-40页 |
| (一) 武汉十二中高中绘画“学案导学”教学模式实施情况调查与统计 | 第30-33页 |
| 1、学生问卷调查与统计 | 第30-32页 |
| 2、高中美术教师问卷调查与访谈 | 第32-33页 |
| (二) 高中绘画“学案导学”教学模式的应用成效与分析 | 第33-36页 |
| 1、有利于培养学生学习的主动性 | 第34页 |
| 2、激发学生创新精神，促进个性发展 | 第34-35页 |
| 3、培养合作意识，促进学生的智力发展 | 第35页 |
| 4、增强课堂活力，提高绘画教学的实效性 | 第35页 |
| 5、建立新型师生关系，促进师生共同发展 | 第35页 |
| 6、促进美术教师教学水平的提升 | 第35-36页 |
| (三) 高中绘画“学案导学”教学模式应用的反思 | 第36-40页 |
| 1、高中绘画“学案导学”教学模式存在的主要问题 | 第36-37页 |
| 2、高中绘画“学案导学”教学模式的改进建议 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 在校期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
