| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| ·关于图式理论的国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·关于图式理论的国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·图式的分类和处理方式 | 第16-17页 |
| ·图式理论研究中存在的问题 | 第17-20页 |
| ·理论探讨多，实证研究少 | 第17-18页 |
| ·实证性的定量分析研究不足 | 第18页 |
| ·理论与具体教学实践相结合的实证研究较少 | 第18-20页 |
| 第3章 图式理论在自考英语阅读教学中的应用 | 第20-63页 |
| ·学生的阅读能力现状 | 第20-29页 |
| ·语言基础差（前测材料见附录一） | 第20-22页 |
| ·阅读策略少（调查问卷见附录二） | 第22-29页 |
| ·教师的阅读能力现状 | 第29-30页 |
| ·不能以学生为主 | 第29页 |
| ·教师本身语言能力不足，使用教学策略较少 | 第29-30页 |
| ·传统阅读教学模式的问题 | 第30-32页 |
| ·传统语法翻译法占较大比重 | 第30页 |
| ·词汇，语法的过分注重 | 第30-31页 |
| ·无情境，无上下文联系的评估措施 | 第31-32页 |
| ·自考教材和自考大纲的分析 | 第32-36页 |
| ·自考教材的特点 | 第32-34页 |
| ·自考大纲在阅读上的要求 | 第34-36页 |
| ·基于图式理论的自考英语阅读课的教学设计 | 第36-63页 |
| ·选择实施教学设计的主题内容 | 第36-43页 |
| ·自考阅读教学常见文章分类 | 第43-63页 |
| ·社会问题文（附实际教学过程设计和说明） | 第43-50页 |
| ·科学小品文（附实际教学过程设计和说明） | 第50-56页 |
| ·教育问题文（附实际教学过程设计和说明） | 第56-62页 |
| ·叙述故事类 | 第62-63页 |
| 第4章 江苏惠山中专南理工本科班一年级图式理论应用阅读教学的实证研究 | 第63-75页 |
| ·研究设计 | 第63页 |
| ·研究目的 | 第63-64页 |
| ·研究工具和方法 | 第64-65页 |
| ·研究对象 | 第65页 |
| ·研究结果 | 第65-73页 |
| ·前后测成绩对比 | 第65-69页 |
| ·关于社会问题类文的结果分析（附录三Passage One） | 第69-70页 |
| ·关于叙述故事类文的结果分析（附录三Passage Two） | 第70-71页 |
| ·关于科学小品文的结果分析（附录三Passage Three） | 第71-72页 |
| ·关于教育问题类文的结果分析（附录三Passage Four） | 第72-73页 |
| ·研究结论和启示 | 第73-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录一：前测试题 | 第81-90页 |
| 附录二：英语阅读过程中的阅读方法问卷 | 第90-92页 |
| 附录三：后测试题 | 第92-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
