| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·课程改革的形势需要 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13页 |
| ·选题意义 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·“教科书” | 第13-14页 |
| ·“《品德与社会》” | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·文献收集情况 | 第15-16页 |
| ·研究情况综述 | 第16-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究的主要内容与框架 | 第21-22页 |
| 第2章 我国小学《品德与社会》课程发展 | 第22-27页 |
| ·小学社会课的起步与发展 | 第22-23页 |
| ·小学思想品德课的产生 | 第23页 |
| ·《品德与社会》课程 | 第23-24页 |
| ·小学品德与社会科的性质及课程目标 | 第24-27页 |
| ·课程性质 | 第24-25页 |
| ·课程目标 | 第25-27页 |
| 第3章 小学《品德与社会》教科书整体结构的比较 | 第27-37页 |
| ·前言部分的比较 | 第27-29页 |
| ·人教版前言部分 | 第27-28页 |
| ·上教版前言部分 | 第28页 |
| ·比较与分析 | 第28-29页 |
| ·目录部分的比较 | 第29-30页 |
| ·人教版目录 | 第29页 |
| ·上教版目录 | 第29页 |
| ·比较与分析 | 第29-30页 |
| ·正文部分的比较 | 第30-34页 |
| ·导入部分的比较 | 第30-31页 |
| ·文本叙述的比较 | 第31-34页 |
| ·训练部分的比较 | 第34-36页 |
| ·人教版训练部分 | 第35页 |
| ·上教版训练部分 | 第35页 |
| ·比较与分析 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第4章 小学《品德与社会》教科书内容比较研究 | 第37-52页 |
| ·教科书总体内容的比较 | 第37-45页 |
| ·总体内容的相似性 | 第37-41页 |
| ·总体内容的不同之处 | 第41-45页 |
| ·各主题比较 | 第45-52页 |
| ·传统文化之比较 | 第45-46页 |
| ·爱国主义教育比较 | 第46-48页 |
| ·生命教育的比较 | 第48-49页 |
| ·公民意识教育比较 | 第49-52页 |
| 第5章 小学《品德与社会》教科书呈现方式的比较研究 | 第52-67页 |
| ·图像系统的比较与分析 | 第52-62页 |
| ·封面设计的比较 | 第53-54页 |
| ·插图设计的比较 | 第54-62页 |
| ·文本系统 | 第62-67页 |
| ·人教版文本系统 | 第62-63页 |
| ·上教版文本系统 | 第63-64页 |
| ·比较与分析 | 第64-67页 |
| 第6章 结语 | 第67-74页 |
| ·两版本教科书的相似之处 | 第67-68页 |
| ·设计思路的相似性 | 第67页 |
| ·选材的相似性 | 第67页 |
| ·呈现方式的相似性 | 第67-68页 |
| ·相似性分析 | 第68页 |
| ·两个版本教科书的不同之处 | 第68-70页 |
| ·教科书内容的侧重点不同 | 第68页 |
| ·教科书内容的适用范围及分布的不同 | 第68-69页 |
| ·整体结构的不同 | 第69页 |
| ·编排方式的不同 | 第69页 |
| ·插图运用的不同 | 第69页 |
| ·不同点分析 | 第69-70页 |
| ·思考与建议 | 第70-74页 |
| ·对人教版教科书编写的建议 | 第70-72页 |
| ·对上教版教科书的建议 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-76页 |