许昌市乡镇中心园英语教师专业素质现状的个案调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| （三） 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 乡镇中心幼儿园 | 第11页 |
| 2. 幼儿英语教育 | 第11-12页 |
| 3. 幼儿英语教师 | 第12页 |
| 4. 幼儿园英语教师的专业素质 | 第12-13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 关于幼儿英语教育的可行性研究 | 第13-15页 |
| 2. 关于幼儿英语师资的研究 | 第15页 |
| 3. 关于幼儿英语教师素质的研究 | 第15-16页 |
| 4. 涉及乡镇中心幼儿园的相关研究 | 第16-18页 |
| 二、 研究设计 | 第18-23页 |
| （一） 研究方法 | 第18页 |
| （二） 研究对象的选择 | 第18-19页 |
| （三） 研究的过程 | 第19-23页 |
| 1. 进入研究现场 | 第19-20页 |
| 2. 收集个案资料 | 第20-21页 |
| 3. 资料的整理与分析 | 第21页 |
| 4. 资料的验证 | 第21页 |
| 5. 研究的伦理处理 | 第21-23页 |
| 三、 乡镇中心园英语教师专业素质研究结果与分析 | 第23-44页 |
| （一） H 教师的成长经历 | 第23-24页 |
| （二） 幼儿英语教师的专业态度现状分析 | 第24-28页 |
| 1. 对幼儿英语教育的信念 | 第25-26页 |
| 2. 幼儿英语教师的职业情感 | 第26-28页 |
| （三） 幼儿英语教师的专业知识现状与分析 | 第28-31页 |
| 1. 幼儿教育专业知识 | 第28-29页 |
| 2. 英语专业知识 | 第29-31页 |
| （四） 幼儿英语教师的专业能力现状分析 | 第31-41页 |
| 1. 教学能力 | 第31-40页 |
| 2. 科研能力 | 第40-41页 |
| （五） 幼儿英语教师专业素质现状总结 | 第41-44页 |
| 四、 研究启示 | 第44-51页 |
| （一） 对乡镇幼儿英语教师的启示 | 第44-46页 |
| 1. 树立崇高的职业理想 | 第44页 |
| 2. 加强专业知识的学习 | 第44-45页 |
| 3. 注重专业能力的提升 | 第45-46页 |
| （二） 对农村幼儿园管理者的启示 | 第46-47页 |
| 1. 慎重地开展幼儿英语教育 | 第46页 |
| 2. 严把教师“入口关” | 第46-47页 |
| （三） 对农村幼儿家长的启示 | 第47-48页 |
| 1. 端正教育动机 | 第47-48页 |
| 2. 重视幼儿英语兴趣的培养 | 第48页 |
| （四） 对教师教育工作者的启示 | 第48-51页 |
| 1. 加强对幼儿英语教师的培训力度 | 第48-49页 |
| 2. 加强幼儿英语师资后备力量的培养 | 第49页 |
| 3. 实行幼儿英语教师资格证书制度 | 第49-50页 |
| 4. 大力推广普及外语教育的理论 | 第50-51页 |
| 五、 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
