高校外语教师教学自主能力研究
| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 图表目录 | 第10-17页 |
| 第一章 绪论 | 第17-28页 |
| ·研究背景 | 第17-21页 |
| ·研究缘起 | 第17-19页 |
| ·外语教学中的“自主”趋势 | 第19-20页 |
| ·外语教学中的范式转变 | 第20-21页 |
| ·研究的目的、内容、意义及方法 | 第21-25页 |
| ·研究目的和内容 | 第21-22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·论文框架 | 第25-28页 |
| 第二章 教师自主的人文哲学基础 | 第28-46页 |
| ·导言 | 第28页 |
| ·“自主”概念的哲学渊源 | 第28-31页 |
| ·西方哲学中的渊源 | 第28-29页 |
| ·中国传统哲学中的渊源 | 第29-31页 |
| ·“自主”概念的人文思想渊源 | 第31-34页 |
| ·自然教育与自由教育 | 第32页 |
| ·主体性教育 | 第32-33页 |
| ·教育自觉与教师自觉 | 第33页 |
| ·生活教育与创造教育 | 第33-34页 |
| ·“教师自主”概念的起源与演变 | 第34-36页 |
| ·教师自主与中国外语教育传统 | 第36-45页 |
| ·民国时期英语教育中的教师自主 | 第36-40页 |
| ·现代外语教育中的教师自主 | 第40-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第三章 外语教师教学自主的理论基础 | 第46-77页 |
| ·导言 | 第46页 |
| ·教师自主的概念 | 第46-48页 |
| ·教师自主 | 第47页 |
| ·教学自主 | 第47-48页 |
| ·教师自主的研究现状 | 第48-63页 |
| ·国外相关研究 | 第49-55页 |
| ·国内相关研究 | 第55-61页 |
| ·研究评析及启示 | 第61-63页 |
| ·外语教师教学自主能力的概念界定 | 第63-70页 |
| ·概念界定的方法和基础 | 第63-65页 |
| ·外语教师教学自主能力的构念 | 第65-69页 |
| ·外语教师教学自主能力的定义和维度 | 第69-70页 |
| ·外语教师教学自主能力维度的内涵分析 | 第70-75页 |
| ·知识结构 | 第70-72页 |
| ·思维能力 | 第72-73页 |
| ·创新能力 | 第73-75页 |
| ·本项研究的理论框架 | 第75-76页 |
| ·本章小结 | 第76-77页 |
| 第四章 外语教师教学自主能力中的知识结构分析 | 第77-104页 |
| ·导言 | 第77页 |
| ·研究设计 | 第77-85页 |
| ·个案教师的背景 | 第78-80页 |
| ·数据收集方法 | 第80-81页 |
| ·对个案教师访谈和调查的结果概述：知识结构 | 第81-84页 |
| ·本章的分析方法 | 第84-85页 |
| ·教师的知识结构描述 | 第85-92页 |
| ·语言知识 | 第85-87页 |
| ·学科教学知识 | 第87-89页 |
| ·人文知识 | 第89-92页 |
| ·教师教学中的知识结构表现 | 第92-99页 |
| ·知识结构的量性分析 | 第92-95页 |
| ·知识结构的类型分析 | 第95-99页 |
| ·知识结构对教学自主的影响 | 第99-101页 |
| ·知识结构对教学自主影响的分析 | 第99-100页 |
| ·知识结构对教学自主影响的阐释 | 第100-101页 |
| ·教学自主形成对知识结构的建构 | 第101-103页 |
| ·本章小结 | 第103-104页 |
| 第五章 外语教师教学自主能力中的思维能力分析 | 第104-127页 |
| ·导言 | 第104页 |
| ·研究设计 | 第104-107页 |
| ·对个案教师访谈和调查的结果概述 | 第104-106页 |
| ·分析方法 | 第106-107页 |
| ·教师的思维能力描述 | 第107-116页 |
| ·分析技能 | 第107-110页 |
| ·评价技能 | 第110-111页 |
| ·推理技能 | 第111-113页 |
| ·反思性技能 | 第113-116页 |
| ·教师教学中的思维能力表现 | 第116-123页 |
| ·教师提问中的思维能力 | 第116-120页 |
| ·师生互动中的思维能力 | 第120-122页 |
| ·对思维能力表现的讨论 | 第122-123页 |
| ·思维能力对教学自主的影响 | 第123-125页 |
| ·思维能力对教学自主的影响分析 | 第123-124页 |
| ·思维能力对教学自主影响的阐释 | 第124-125页 |
| ·在外语教学中培养学生的思维能力 | 第125-126页 |
| ·本章小结 | 第126-127页 |
| 第六章 外语教师教学自主能力中的创新能力分析 | 第127-147页 |
| ·导言 | 第127页 |
| ·研究设计 | 第127-130页 |
| ·对个案教师访谈和调查的结果概述 | 第127-129页 |
| ·分析方法 | 第129-130页 |
| ·教师的创新能力描述 | 第130-134页 |
| ·教学设计 | 第130-131页 |
| ·方法设计 | 第131-133页 |
| ·资源设计 | 第133-134页 |
| ·教师教学中的创新能力表现 | 第134-144页 |
| ·教学案例 | 第134-139页 |
| ·教学案例中的创新分析 | 第139-144页 |
| ·创新能力对教学自主的影响 | 第144-146页 |
| ·创新能力对教学自主的影响分析 | 第144-145页 |
| ·创新能力对教学自主影响的阐释 | 第145-146页 |
| ·本章小结 | 第146-147页 |
| 第七章 结论 | 第147-154页 |
| ·导言 | 第147页 |
| ·本研究的总结 | 第147-149页 |
| ·本研究的创新 | 第149-150页 |
| ·本研究的启示 | 第150-152页 |
| ·本研究的不足 | 第152页 |
| ·未来研究展望 | 第152-154页 |
| 参考文献 | 第154-166页 |
| 附录一：外语教师教学自主能力访谈提纲 | 第166-168页 |
| 附录二：高校英语教师与教学研究调查问卷 | 第168-170页 |
| 附录三：对个案教师的课堂观察列表 | 第170-171页 |
| 附录四：对个案教师的课堂观察记录表 | 第171-173页 |
