| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究意义和研究方法 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究目的和研究方法 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状及文献综述 | 第11-14页 |
| 一、国外相关研究 | 第12页 |
| 二、国内相关研究 | 第12-14页 |
| 第二章 我国农村义务教育发展存在的问题 | 第14-26页 |
| 第一节 务教育投入仍然不足,教育经费收入与支出失衡 | 第14-16页 |
| 一、农村义务教育经费投入仍然不足 | 第14-15页 |
| 二、农村义务教育经费收入与支出失衡 | 第15-16页 |
| 第二节 教育管理体制权责不对等,政府对投入的责任模糊 | 第16-19页 |
| 一、农村义务教育管理体制权责不对等 | 第16-17页 |
| 二、各级政府对农村义务教育经费投入的责任模糊 | 第17-19页 |
| 第三节 教师队伍整体水平偏低,教师工作、学习、生活条件较差 | 第19-22页 |
| 一、农村教师学历和职称整体水平偏低 | 第21页 |
| 二、农村教师工作、生活条件和健康状况不容乐观 | 第21-22页 |
| 三、农村教师工作满意度低,职外流动隐患加大 | 第22页 |
| 第四节 教育质量相对低下,校园安全问题突出 | 第22-26页 |
| 一、素质教育落实情况堪忧,教学质量难以保证 | 第22-23页 |
| 二、社会环境恶化加剧,校园安全隐患依然突出 | 第23-26页 |
| 第三章 农村义务教育非均衡发展的原因及影响 | 第26-34页 |
| 第一节 农村义务教育发展受阻的主要成因 | 第26-31页 |
| 一、区域、城乡之间经济发展不平衡,国民贫富差距加大 | 第26-27页 |
| 二、社会资源分配不公,教育资源集中流向城市和高等教育领域 | 第27-28页 |
| 三、农村公众思想观念陈旧,对基础教育缺乏长远眼光 | 第28-30页 |
| 四、“重点学校”的显性和隐性存在,加剧农村教育的不公平 | 第30-31页 |
| 第二节 农村义务教育非均衡发展的社会影响 | 第31-34页 |
| 一、农村义务教育非均衡发展影响国民素质整体提高 | 第31-32页 |
| 二、农村义务教育非均衡发展加剧了社会不公平现象 | 第32-33页 |
| 三、农村义务教育非均衡发展为社会问题的增多埋下隐患 | 第33-34页 |
| 第四章 推进农村义务教育均衡发展的战略和策略 | 第34-51页 |
| 第一节 坚决执行义务教育均衡发展的国家战略 | 第34-37页 |
| 一、义务教育均衡发展的内涵 | 第34-35页 |
| 二、义务教育均衡发展的理念 | 第35-36页 |
| 三、义务教育均衡发展的价值取向 | 第36-37页 |
| 第二节 “均衡普九”战略下农村义务教育发展的策略 | 第37-51页 |
| 一、加快并完善农村义务教育的法制化建设 | 第37-39页 |
| 二、深化教育管理体制改革,明确各级政府的教育权责 | 第39-41页 |
| 三、加大教育投入力度,健全农村义务教育投入保障机制 | 第41-44页 |
| 四、加强农村教师队伍建设,提高教师整体素质 | 第44-46页 |
| 五、保障农村校园安全,给学生提供良好的环境 | 第46-48页 |
| 六、转变教育观念,建立科学合理的学校评价机制 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
