| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论——由“我的教育困惑”到对“学校教育的缺陷”的思考 | 第8-14页 |
| 一、我的教育困惑 | 第8-11页 |
| 二、“我的教育困惑”源于“学校教育的缺陷” | 第11-14页 |
| 第二章 何谓“学校教育的缺陷” | 第14-30页 |
| 一、学校教育缺陷的表现 | 第14-21页 |
| (一) 自我教育实践中体会到的中国学校教育缺陷 | 第14-20页 |
| (二) 外国学校教育缺陷——主要以美国学校教育为例 | 第20-21页 |
| 二、“学校教育缺陷”的定性分析 | 第21-30页 |
| (一) “学校教育缺陷”的定义 | 第21-28页 |
| (二) 学校教育缺陷类型 | 第28-30页 |
| 第三章 “学校教育缺陷”的原因分析 | 第30-41页 |
| 一、价值缺陷——人类自由意志的难以统一 | 第30-33页 |
| 二、文化缺陷——教育者的有限性与教育的无限性的矛盾 | 第33-35页 |
| 三、功能缺陷——学校教育的背后充斥着利益与权力,充满着欲望与控制 | 第35-38页 |
| 四、制度缺陷——学校教育在制度化的漩涡里徘徊 | 第38-41页 |
| 第四章 应对“学校教育的缺陷”之道——不是方法的方法 | 第41-45页 |
| 一、做怀着理想主义情结的中庸主义者 | 第41-43页 |
| (一) 不能丢弃的理想主义 | 第41-42页 |
| (二) 开放宽容的中庸之道 | 第42-43页 |
| 二、重视自我教育与终身教育 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
