河北省农村中小学生态式艺术教育发展对策研究--以邯郸地区为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 研究背景 | 第8页 |
| 二、 研究现状综述 | 第8-10页 |
| 三、研究的理论价值与实际意义 | 第10-11页 |
| 四、研究思路 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 生态式艺术教育概述 | 第12-23页 |
| 第一节 生态式艺术教育的概念 | 第12-17页 |
| 一、 对“生态”一词的理解 | 第12页 |
| 二、 生态式艺术教育的提出 | 第12页 |
| 三、 生态式艺术教育的内涵 | 第12-13页 |
| 四、 生态式艺术教育溯源 | 第13-15页 |
| 五、 生态式艺术教育的特点 | 第15-17页 |
| 第二节 生态式艺术教育在学生自身发展中的作用 | 第17-19页 |
| 一、 丰富情感，促进健康 | 第17页 |
| 二、 开发思维, 启迪智慧 | 第17-18页 |
| 三、 发展个性，健全人格 | 第18-19页 |
| 第三节 生态式艺术教育在学校发展中的作用 | 第19-23页 |
| 一、 以生态式艺术教育为主导，构建特色课程体系 | 第19-20页 |
| 二、 以生态式艺术教育为主题，营造特色校园文化 | 第20-21页 |
| 三、 以生态式艺术教育为主体，打造特色艺术教育 | 第21-23页 |
| 第二章 邯郸地区农村中小学艺术教育现状调查与分析 | 第23-40页 |
| 第一节 现状调查 | 第23-37页 |
| 一、 调查对象与方法 | 第23页 |
| 二、 调查内容与结果 | 第23-37页 |
| 第二节 现状分析 | 第37-40页 |
| 一、 教师参与新课程的能力问题 | 第37页 |
| 二、 教育主管部门疏于管理问题 | 第37-40页 |
| 第三章 河北省农村中小学生态式艺术教育发展对策 | 第40-60页 |
| 第一节 培养生态式艺术教育工作的教师 | 第40-44页 |
| 一、 加强身心素质 | 第40-42页 |
| 二、 完善个性品质 | 第42-43页 |
| 三、 提升文化素养 | 第43-44页 |
| 第二节 构建生态式艺术教育环境 | 第44-48页 |
| 一、 民主式教育环境 | 第44-45页 |
| 二、 开放式教育环境 | 第45-47页 |
| 三、 审美式教育环境 | 第47-48页 |
| 第三节 开发生态式艺术教育资源 | 第48-55页 |
| 一、 民间艺术资源 | 第49-53页 |
| 二、 网络艺术资源 | 第53-54页 |
| 三、 社会艺术资源 | 第54-55页 |
| 第四节 探究生态式艺术教育方法 | 第55-60页 |
| 一、 综合艺术体验法 | 第56-58页 |
| 二、 综合艺术评价法 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
