| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题缘由 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·有关教学档案袋的研究 | 第12-13页 |
| ·有关教师专业发展的研究 | 第13-16页 |
| ·核心概念辨析 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究抽样 | 第18-19页 |
| ·资料的收集 | 第19页 |
| ·资料的分析 | 第19-20页 |
| ·研究效度 | 第20-21页 |
| 2 教学档案袋：教师反思教学的基点 | 第21-26页 |
| ·教学档案袋的发展历程和内容 | 第21-22页 |
| ·教学档案袋的发展历程 | 第21页 |
| ·教学档案袋的内容 | 第21-22页 |
| ·教师创建教学档案袋的目的与步骤 | 第22-26页 |
| ·教师创建教学档案袋的目的 | 第22-23页 |
| ·教师创建教学档案袋的步骤 | 第23-26页 |
| 3 教学档案袋：教师和学生的共同成长历程 | 第26-44页 |
| ·教学准备：“磨刀不误砍柴工” | 第26-31页 |
| ·填写“教师个人资料表” | 第26-27页 |
| ·选择建档科目 | 第27-28页 |
| ·选择班级和焦点学生 | 第28-29页 |
| ·选择同行教师 | 第29-31页 |
| ·教学资源的可利用情况 | 第31页 |
| ·课程设计与班级实施：营造教室里的春天 | 第31-36页 |
| ·课程设计 | 第32-35页 |
| ·班级实施计划 | 第35-36页 |
| ·教学评价：“不识庐山真面目，只缘身在此山中” | 第36-40页 |
| ·教师眼中的学生 | 第36-38页 |
| ·同行眼中的教师 | 第38-40页 |
| ·教学反思：“凡走过必留下痕迹” | 第40-44页 |
| ·课程设计反思 | 第40-42页 |
| ·教师专业反思表 | 第42-44页 |
| 4 启示与反思 | 第44-48页 |
| ·教学档案袋对教师专业发展的影响 | 第44-46页 |
| ·审视教学理念：教师专业发展的源头活水 | 第44页 |
| ·麦穗弯腰的哲学：促进教师的专业对话 | 第44-45页 |
| ·教学与教师评价相结合：教师专业成长的助推器 | 第45页 |
| ·教学反思：教师专业发展的阿基米德点 | 第45-46页 |
| ·创建教学档案袋的限制 | 第46-48页 |
| ·教学档案袋的推广缺乏组织因素 | 第46页 |
| ·教师专业对话难以形成 | 第46-47页 |
| ·教师缺乏反思能力 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 A：在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第52-53页 |
| 附录 B：教师建立教学档案袋与教师专业成长访谈纲要 | 第53页 |