大学教师—学校匹配研究--以湖南某重点大学为例

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
目录	第8-11页
插图索引	第11-12页
附表索引	第12-13页
第1章 绪论	第13-30页
·研究背景与意义	第13-14页
·研究背景	第13-14页
·研究意义	第14页
·文献综述	第14-28页
·人-组织匹配内涵的研究	第15-16页
·人-组织匹配分类的研究	第16-19页
·人-组织匹配理论的研究	第19-21页
·人-组织匹配测量的研究	第21-22页
·人-组织匹配现状的研究	第22页
·人-组织匹配结果的研究	第22-23页
·人-组织匹配管理价值的研究	第23-26页
·人-组织匹配改进策略的研究	第26页
·教师-职业匹配的研究	第26-27页
·高校教师-学校匹配的研究	第27-28页
·研究内容与方法	第28-30页
·研究内容	第28-29页
·研究方法	第29-30页
第2章 大学教师-学校匹配的理论阐述	第30-37页
·大学教师-学校匹配的定义和分类	第30-31页
·大学教师-学校匹配的定义	第30页
·大学教师-学校匹配的分类	第30-31页
·大学教师-学校匹配的影响	第31-33页
·大学教师-学校匹配的理想状态与管理价值	第33-35页
·大学教师-学校匹配的理想状态	第33-34页
·大学教师-学校匹配的管理价值	第34-35页
·大学教师-学校匹配的相关理论	第35-37页
·心理契约论	第35-36页
·价值一致性理论	第36页
·工作适应理论	第36页
·需要-压力理论	第36-37页
第3章 大学教师-学校匹配现状调查	第37-52页
·大学教师-学校匹配现状调查方法	第37-42页
·调查目的	第37页
·调查对象	第37页
·调查方法	第37-38页
·基本假设	第38页
·样本与信度、效度	第38-42页
·大学教师-学校匹配现状调查结果	第42-52页
·大学教师-学校一致匹配的现状	第42-45页
·大学需求-教师能力互补匹配的现状	第45-48页
·大学教师需要-学校供给互补匹配的现状	第48-52页
第4章 大学教师-学校匹配现状之原因分析	第52-64页
·大学教师-学校一致匹配现状之原因	第52-56页
·校风、氛围与教师期望有差距	第52-53页
·晋升考评与教师期望有偏离	第53-54页
·管理制度措施偏移教师期望	第54页
·办学理念与教师期望偏差大	第54-56页
·学校需求-大学教师能力匹配现状之原因	第56-59页
·教师知识和学问未合学校要求	第56页
·教师教学科研能力未合学校要求	第56-57页
·教师责任感和奉献精神未合学校要求	第57-58页
·教师人际关系欠和谐	第58-59页
·大学教师需要-学校供给匹配现状之原因	第59-64页
·学校教学科研负荷不适当	第59页
·教学科研自由自主体现不充分	第59-60页
·教师个性、兴趣和喜好未被充分考虑	第60-61页
·教师需求未被学校合理满足	第61-62页
·教师需要情感关注学校人文关怀不足	第62-63页
·教师发展机会未被学校适当提供	第63-64页
第5章 大学教师-学校匹配的策略探讨	第64-78页
·大学教师-学校一致匹配策略	第64-67页
·学校营造民主创新氛围	第64-65页
·学校完善晋升考评制度	第65-66页
·学校实施人性化管理	第66页
·学校树立正确办学理念	第66-67页
·大学需求-教师能力互补匹配策略	第67-72页
·教师丰富知识和学问	第67-69页
·教师提高教学科研能力	第69页
·教师培养责任感与奉献精神	第69-71页
·教师建立和谐人际关系	第71-72页
·大学教师需要-学校供给互补匹配策略	第72-78页
·学校分配适当教学科研任务	第72页
·学校给予教学科研自由自主	第72-73页
·学校充分考虑教师个性、兴趣和喜好	第73-74页
·学校重视并满足教师合理需要	第74-75页
·学校关注教师情感加强人文关怀	第75-77页
·学校提供教师发展机会	第77-78页
结论	第78-80页
参考文献	第80-84页
致谢	第84-85页
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录	第85-86页
附录B 大学教师-学校匹配调查问卷	第86-87页