| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第7页 |
| (二) 研究现状 | 第7-11页 |
| 1. 对反向学习现象的研究 | 第7-8页 |
| 2. 对人才培养模式的探讨 | 第8-11页 |
| (三) 研究思路 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 研究意义 | 第12页 |
| (六) 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 1. 转学教育 | 第12页 |
| 2. 反向转学 | 第12-13页 |
| 3. 反向学习 | 第13-14页 |
| 4. 人才培养模式 | 第14-15页 |
| 一、关于反向学习的理论阐释 | 第15-21页 |
| (一) 反向学习产生的原因分析 | 第16-19页 |
| 1. 经济发展及市场经济体制的确立是客观原因 | 第16-17页 |
| 2. 高校传统的人才培养模式是主要原因 | 第17页 |
| 3. 我国高等教育结构错位,层次结构不合理是直接原因 | 第17-18页 |
| 4. 学生自身就业观念的转变 | 第18-19页 |
| (二) 反向学习的影响 | 第19-21页 |
| 1. 转变学习观念和学习方式,促进终身学习 | 第19页 |
| 2. 暂时缓解就业矛盾,有利于社会和谐 | 第19-20页 |
| 3. 造成资源浪费,挫伤人们积极性 | 第20-21页 |
| 二、从反向学习分析人才培养模式的现状 | 第21-24页 |
| (一) 培养目标定位不明确 | 第21-22页 |
| (二) 课程内容设置不合理 | 第22-23页 |
| (三) 教学方式缺乏灵活性 | 第23页 |
| (四) 评价标准不全面 | 第23-24页 |
| (五) 转学、转专业的制度不完善 | 第24页 |
| 三、从反向学习分析人才培养模式的未来走向 | 第24-37页 |
| (一) 确立多元化的培养目标 | 第25-30页 |
| 1. 明确不同类型高校的人才培养目标与规格 | 第25-26页 |
| 2. 重视学生综合素质的养成 | 第26-27页 |
| 3. 开展创业教育,培养创业能力 | 第27-30页 |
| (二) 构建现代化的课程体系 | 第30-32页 |
| 1. 课程内容向综合化方向发展 | 第30-31页 |
| 2. 课程设置和实施向多样化方向发展 | 第31页 |
| 3. 课程性质向职业化方向发展 | 第31-32页 |
| (三) 选择科学化的教学方式 | 第32-33页 |
| (四) 建立柔性化的评价制度 | 第33-34页 |
| (五) 实施弹性化的管理制度 | 第34-37页 |
| 1. 弹性学分制的内涵分析 | 第34-35页 |
| 2. 弹性学分制的实施要求 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 在校期间的研究成果及发表的论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |