| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 1.小学英语拓展性作业的设计必须符合《英语课程标准》的要求,是新时代教育的呼唤 | 第8页 |
| 2.小学英语拓展性作业是学生有效学习的保证,有利于促进小学生的全面发展 | 第8-9页 |
| 3.对小学英语拓展性作业进行多维化设计,有助于提高小学生完成英语作业的积极性,确保拓展性作业能够更好的为小学生的学习和发展发挥出巨大的作用 | 第9-11页 |
| 第一章 小学英语拓展性作业设计与实践文献综述 | 第11-22页 |
| 第一节 理论基础 | 第11-20页 |
| 一、英语课程标准 | 第11-13页 |
| 二、皮亚杰的儿童认知理论 | 第13-14页 |
| 三、维果斯基的心理发展观 | 第14-15页 |
| 四、夸美纽斯的教育理论 | 第15-16页 |
| 五、人本主义学习理论 | 第16-18页 |
| 六、多元智力理论 | 第18-20页 |
| 第二节 国内外拓展性作业的研究现状 | 第20-22页 |
| 第二章 小学英语拓展性作业的多维化设计与实践 | 第22-43页 |
| 第一节 多维化设计，拓展学生的语言技能 | 第22-26页 |
| 一、多维化设计，拓展学生听的技能 | 第22-23页 |
| 二、多维化设计，拓展学生说的技能 | 第23-24页 |
| 三、多维化设计，拓展学生读的技能 | 第24-25页 |
| 四、多维化设计，拓展写的技能 | 第25-26页 |
| 第二节 多维化设计，拓展学生的多元智能 | 第26-31页 |
| 一、多维化设计，拓展学生的语言智能 | 第26-27页 |
| 二、多维化设计，拓展学生的逻辑智能 | 第27-28页 |
| 三、多维化设计，拓展学生的运动智能 | 第28页 |
| 四、多维化设计，拓展学生的音乐智能 | 第28-29页 |
| 五、多维化设计，拓展学生的空间智能 | 第29页 |
| 六、多维化设计，拓展学生的观察智能 | 第29页 |
| 七、多维化设计，拓展学生的交际智能 | 第29-30页 |
| 八、多维化设计，拓展学生的内省智能 | 第30-31页 |
| 第三节 多维化设计，拓展学生的非智力因素 | 第31-36页 |
| 一、兴趣是成才的萌芽—多维化设计，拓展学生的兴趣因素 | 第32-33页 |
| 二、情感是成才的动力—多维化设计，拓展学生的情感因素 | 第33-34页 |
| 三、意志是成才的保证—多维化设计，拓展学生的意志因素 | 第34-35页 |
| 四、性格是成才的关键—多维化设计，拓展学生的性格因素 | 第35-36页 |
| 第四节 多维化设计，拓展学生的多种能力 | 第36-43页 |
| 一、多维化设计，拓展学生的想象能力 | 第36-37页 |
| 二、多维化设计，拓展学生的记忆能力 | 第37-39页 |
| 三、多维化设计，拓展学生的自主学习能力 | 第39-41页 |
| 四、多维化设计，拓展学生的实践能力 | 第41-43页 |
| 第三章 研究结果、结论与反思 | 第43-46页 |
| 第一节 实验结果 | 第43-44页 |
| 第二节 研究结论 | 第44-45页 |
| 第三节 反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
