高职教育项目课程开发的问题与反思--以数控技术专业为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由与意义 | 第10-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-19页 |
| 第三节 概念界定 | 第19-20页 |
| 第四节 研究方法与思路 | 第20-22页 |
| 第二章 项目课程内涵理解问题与反思 | 第22-33页 |
| 第一节 "生搬硬套"课程开发模式现象 | 第22-26页 |
| 第二节 "项目课程"与"项目教学"混淆现象 | 第26-33页 |
| 第三章 专业人才培养目标定位问题与反思 | 第33-40页 |
| 第一节 培养目标定位的层次模糊现象 | 第33-38页 |
| 第二节 培养目标定位的多雷同现象 | 第38-40页 |
| 第四章 课程标准编写问题与反思 | 第40-49页 |
| 第一节 课程标准未走出教学大纲影子现象 | 第40-42页 |
| 第二节 教学内容选取不足以覆盖课程目标现象 | 第42-45页 |
| 第三节 教学评价"回归"现象 | 第45-49页 |
| 第五章 教材编写问题与反思 | 第49-68页 |
| 第一节 项目设计的策略性与系统性欠缺现象 | 第49-53页 |
| 第二节 项目序化的欠合理性现象 | 第53-61页 |
| 第三节 项目中知识负载缺乏合适"结合点"现象 | 第61-65页 |
| 第四节 成型的教材缺乏系列性现象 | 第65-68页 |
| 第六章 教师参与问题与反思 | 第68-77页 |
| 第一节 教师参与课程开发动力不足现象 | 第68-71页 |
| 第二节 教师课程开发能力欠缺现象 | 第71-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 后记 | 第82页 |
