对外汉语知识型语法课教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·解题 | 第9页 |
| ·选题原因 | 第9-11页 |
| ·研究范围 | 第11页 |
| ·研究目的及价值 | 第11-13页 |
| 2 文献回顾及理论探讨 | 第13-26页 |
| ·国内外相关领域对教学策略内涵的定义 | 第13-15页 |
| ·教育心理学界的定义 | 第13页 |
| ·教育学界的定义 | 第13页 |
| ·第二语言教学界的定义 | 第13-14页 |
| ·我国英语教学界的定义 | 第14页 |
| ·小结 | 第14-15页 |
| ·国内外相关领域对教学策略的设计与启示 | 第15-21页 |
| ·教育学 | 第15-17页 |
| ·教育心理学 | 第17-18页 |
| ·心理语言学 | 第18-19页 |
| ·第二语言教学 | 第19-21页 |
| ·国内对外汉语教学界对语法教学策略的研究 | 第21-26页 |
| ·教学原则 | 第22-23页 |
| ·教学程序 | 第23页 |
| ·教学方法 | 第23-24页 |
| ·教学媒体 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 3 知识型语法课教学策略设计的前期准备 | 第26-51页 |
| ·知识型语法课教学与汉语母语语法教学的比较 | 第26-30页 |
| ·中小学语文课里的语法教学 | 第26-27页 |
| ·大学现代汉语学科里的语法教学 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-30页 |
| ·知识型语法课教学与综合课语法教学的比较及分析 | 第30-47页 |
| ·对两类语法教学的定义 | 第30页 |
| ·对两类语法教学策略的调查 | 第30-44页 |
| ·两种语法教学的教学策略的比较 | 第44页 |
| ·讨论：差异产生的原因 | 第44-47页 |
| ·现有知识型语法课教学策略存在的不足 | 第47-51页 |
| ·访谈调查 | 第47页 |
| ·问卷调查 | 第47-51页 |
| 4 知识型语法课教学策略的框架及其描述 | 第51-69页 |
| ·教学原则 | 第51-55页 |
| ·系统梳理，突出重点难点 | 第51-52页 |
| ·分类对比，重视异同比较 | 第52-54页 |
| ·促进应用，培养监控能力 | 第54页 |
| ·多向互动，调动情感因素 | 第54-55页 |
| ·教学程序及方法 | 第55-67页 |
| ·准备 | 第56-60页 |
| ·分析 | 第60-64页 |
| ·练习 | 第64-65页 |
| ·复习 | 第65-67页 |
| ·媒体的选择和运用 | 第67-68页 |
| ·小结 | 第68-69页 |
| 5 本文的不足及进一步的研究 | 第69-70页 |
| 6 参考文献 | 第70-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
