| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-20页 |
| （一）问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.选题缘由 | 第8-10页 |
| 2.研究的问题 | 第10-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）相关概念及研究综述 | 第12-18页 |
| 1.相关概念 | 第12-15页 |
| 2.研究综述 | 第15-18页 |
| （四）研究思路及方法 | 第18-20页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 二、地方院校及人才培养模式发展现状分析 | 第20-24页 |
| （一）地方本科院校的发展现状及特点 | 第20页 |
| （二）地方本科院校人才培养模式现状分析 | 第20-22页 |
| （三）地方本科院校人才培养模式存在的问题分析 | 第22-23页 |
| （四）地方本科院校人才培养模式完善对策分析 | 第23-24页 |
| 三、“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整的依据与构想 | 第24-31页 |
| （一）“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整的依据 | 第24-27页 |
| 1.“一带一路”视域下新建地方本科院校人才培养模式调整的理论基础 | 第24-26页 |
| 2.“一带一路”视域下新建地方本科院校人才培养模式调整的政策基础 | 第26-27页 |
| （二）“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整具体构想 | 第27-31页 |
| 1.确立国际化及地方的人才培养目标，推动“一带一路”战略的全面实施 | 第27-28页 |
| 2.构建发挥区域优势的专业体系，为“一带一路”沿线地方发展赢得先机 | 第28页 |
| 3.设置多元化课程体系，为“一带一路”多元文化交流创造有利环境 | 第28-29页 |
| 4.组建专业化的多元智能教师队伍，为“一带一路”智能人才需求奠定基础 | 第29-31页 |
| 四、“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整的案例分析 | 第31-45页 |
| （一）“一带一路”战略背景下地方本科院校面临的机遇与挑战 | 第31页 |
| （二）“一带一路”战略背景下地方本科院校案例分析 | 第31-44页 |
| 案例一：西北大学 | 第32-37页 |
| 案例二：北京第二外国语学院 | 第37-41页 |
| 案例三：石河子大学 | 第41-44页 |
| （三）案例总结 | 第44-45页 |
| 五、“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整的实施与保障举措 | 第45-49页 |
| （一）“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整实施举措 | 第45-46页 |
| 1.人才培养途径多样化，为“一带一路”战略实施提供人才需求的保障 | 第45页 |
| 2.教学方法须实践化，为“一带一路”战略培养专业化技能型人才 | 第45-46页 |
| 3.教学评价须多元化，为“一带一路”战略输送多门类专业型人才 | 第46页 |
| （二）“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式调整保障措施 | 第46-49页 |
| 1.完善师资结构，以培养“一带一路”发展所需的复合型人才 | 第46-47页 |
| 2.建设“一带一路”发展领域实训基地，提高学生技能标准化水平 | 第47页 |
| 3.建立相应的以评促建机制,着力规范复合型人才质量的评价标准 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在学期间的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
