| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状及趋势 | 第8-11页 |
| ·国外关于该课题的研究现状及趋势 | 第8-10页 |
| ·国内关于该课题的研究现状及趋势 | 第10-11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·本文的创新点 | 第12-13页 |
| 2 地图素养的内涵和特点 | 第13-20页 |
| ·地图素养的界定 | 第13-15页 |
| ·地图素养的提出 | 第13页 |
| ·地图素养与其相关概念辨析 | 第13-14页 |
| ·地图素养的界定 | 第14-15页 |
| ·地图素养的内容 | 第15-18页 |
| ·知识与技能 | 第16-17页 |
| ·过程与方法 | 第17页 |
| ·情感、态度与价值观 | 第17-18页 |
| ·地图素养的特点 | 第18-20页 |
| ·基础性和综合性 | 第18-19页 |
| ·发展性和过程性 | 第19页 |
| ·实践性和现实性 | 第19-20页 |
| 3 中学生地图素养的培养意义 | 第20-26页 |
| ·促进学生的全面发展 | 第20-24页 |
| ·发挥“图优效应”，促进学生更好获取地理知识和地理技能 | 第20页 |
| ·促进学生能力的发展 | 第20-23页 |
| ·树立科学的情感、态度与价值观 | 第23-24页 |
| ·彰显学科特色，推进地理课程与教学发展 | 第24-25页 |
| ·适应并推进社会文化发展 | 第25-26页 |
| 4 国内外中学生地图素养培养现状分析 | 第26-40页 |
| ·国外地理课程标准中地图教育的研究 | 第26-31页 |
| ·国外地理课程标准中地图教育研究综述 | 第26-27页 |
| ·美国《国家地理标准》中地图教育的研究 | 第27-31页 |
| ·国外地理教材中地图教育的研究 | 第31-33页 |
| ·国外地理教材中地图教育研究综述 | 第31页 |
| ·英国地理教材中地图教育的研究 | 第31-33页 |
| ·我国中学阶段地图素养培养现状分析 | 第33-40页 |
| ·地理课程标准中地图素养培养要求的探析 | 第33-36页 |
| ·中学地理教材应用现状分析 | 第36页 |
| ·中学阶段地图教学现状分析 | 第36-40页 |
| 5 中学生地图素养培养的策略 | 第40-55页 |
| ·重视地图素养的培养 | 第40-41页 |
| ·将“地图文盲”列为扫盲的重点 | 第40页 |
| ·扭转地图价值与地位不对等的现状 | 第40-41页 |
| ·关注地图科学新发展，把握培养方向 | 第41页 |
| ·明确地图素养的培养要求 | 第41-43页 |
| ·强化国家地理课程标准中地图素养的要求 | 第41-42页 |
| ·建立地图素养发展序列标准 | 第42-43页 |
| ·提高地图教学的有效性 | 第43-46页 |
| ·进一步加强地理教科书中的地图内容建设 | 第43-44页 |
| ·在地理课堂教学中努力提高地图教学的有效性 | 第44-45页 |
| ·拓展地图内容的课程资源 | 第45-46页 |
| ·促进教师专业成长 | 第46-52页 |
| ·提高地理师范生素质，培养地图教学能力 | 第47-49页 |
| ·加强在职教师继续教育，提高地图教学水平 | 第49-52页 |
| ·营造良好的社会环境 | 第52-55页 |
| ·丰富地图品种，营造地图文化氛围 | 第52页 |
| ·强化地图整饰，实现科学性、艺术性和实用性统一 | 第52-53页 |
| ·加强地图市场的管理整顿，进一步规范地图作品 | 第53-55页 |
| 6 结语 | 第55-57页 |
| ·基本结论 | 第55页 |
| ·主要不足 | 第55-56页 |
| ·进一步研究的方向 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 附录1:“中学生地图素养培养现状”调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2:问卷调查结果统计 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |