| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究动机与目的 | 第9-11页 |
| 一、研究动机 | 第9-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 第二节 研究问题 | 第11页 |
| 第三节 名词释义 | 第11-13页 |
| 一、自闭症(Autism) | 第11-12页 |
| 二、注意力(Attention) | 第12页 |
| 三、音乐与游戏活动(Musical & Play Activities) | 第12-13页 |
| 第二部分 文献探讨 | 第13-36页 |
| 第一节 自闭症之相关理论 | 第13-19页 |
| 一、自闭症的定义和病因 | 第13-15页 |
| 二、自闭症的身心特质与学习特征 | 第15-16页 |
| 三、自闭症的治疗与教育原则 | 第16-19页 |
| 四、小结 | 第19页 |
| 第二节 音乐治疗理论基础 | 第19-29页 |
| 一、音乐治疗之定义 | 第19-20页 |
| 二、音乐治疗方法与步骤 | 第20-24页 |
| 三、音乐活动对特殊教育的作用与目标 | 第24-25页 |
| 四、各音乐教学法运用于特殊儿童之作法 | 第25-27页 |
| 五、运用音乐活动于注意力行为与自闭症儿童之相关研究 | 第27-29页 |
| 六、小结 | 第29页 |
| 第三节 游戏在音乐教学之应用于相关研究 | 第29-32页 |
| 一、游戏的定义 | 第29页 |
| 二、游戏治疗的目的 | 第29-30页 |
| 三、游戏运用在音乐教学的相关研究 | 第30-32页 |
| 第四节 注意力行为与相关研究 | 第32-36页 |
| 一、注意力的定义与特征 | 第32-34页 |
| 二、注意力行为相关研究之分析 | 第34-35页 |
| 三、小结 | 第35-36页 |
| 第三部分 研究方法 | 第36-46页 |
| 第一节 研究设计 | 第36-38页 |
| 一、研究架构 | 第36-37页 |
| 二、研究方法 | 第37-38页 |
| 第二节 研究对象 | 第38-39页 |
| 一、儿童A | 第38-39页 |
| 二、儿童B | 第39页 |
| 第三节 研究工具 | 第39-42页 |
| 一、注意力行为观察记录表 | 第39-40页 |
| 二、音乐游戏活动设计摘要表 | 第40-42页 |
| 第四节 研究程序 | 第42-43页 |
| 一、准备阶段(2005年10月至2006年01月) | 第42页 |
| 二、活动处理阶段(2006年01月至2006年03月) | 第42页 |
| 三、资料处理分析阶段 | 第42-43页 |
| 四、完成阶段 | 第43页 |
| 第五节 资料处理 | 第43-46页 |
| 一、研究者与观察者的训练 | 第43页 |
| 二、效度 | 第43-44页 |
| 三、量的方面 | 第44-46页 |
| 第四部分 结果与讨论 | 第46-65页 |
| 第一节 音乐与游戏活动对自闭症儿童“选择性注意力”之成效分析 | 第46-53页 |
| 一、儿童A资料分析 | 第46-49页 |
| 二、儿童B资料分析 | 第49-53页 |
| 第二节 音乐游戏活动对自闭症儿童“持续性注意力”之成效 | 第53-60页 |
| 一、儿童A资料分析 | 第53-56页 |
| 二、儿童B资料分析 | 第56-60页 |
| 第三节 社会效度分析 | 第60-63页 |
| 一、社会效度对教学目标与实施方式的分析 | 第60-62页 |
| 二、社会效度对教学成效的分析 | 第62-63页 |
| 第四节 讨论 | 第63-65页 |
| 一、注意力改善情形 | 第63-64页 |
| 二、其行为改善情形 | 第64-65页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第65-69页 |
| 第一节 结论 | 第65-66页 |
| 一、研究总述 | 第65页 |
| 二、研究发现 | 第65-66页 |
| 第二节 建议 | 第66-69页 |
| 一、教学上的建议 | 第66-67页 |
| 二、对未来研究的建议 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 中文部分 | 第69-70页 |
| 英文部分 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 附录一 | 第73-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 附录三 | 第75-76页 |
| 附录四 | 第76-78页 |
| 附录五 | 第78-79页 |
| 附录六 | 第79-92页 |
