| 中文摘要 | 第1页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 1、关于可持续发展 | 第7-11页 |
| ·可持续发展观念的产生背景 | 第7-8页 |
| ·人口压力 | 第7页 |
| ·资源短缺 | 第7-8页 |
| ·环境恶化 | 第8页 |
| ·人类生存与发展的危机 | 第8页 |
| ·可持续发展理论的产生 | 第8-11页 |
| 2、可持续发展与中学地理教学 | 第11-17页 |
| ·人地关系理论 | 第12-13页 |
| ·从环境教育转向可持续发展教育 | 第13-14页 |
| ·使目标与资源相称 | 第13页 |
| ·环境教育的主题和方法 | 第13页 |
| ·妥善处理概念的发展和实践中的问题 | 第13页 |
| ·教育和科学之间的距离，开展可持续发展教育的主要问题是其内容 | 第13页 |
| ·联网是培训的一个实际选择 | 第13-14页 |
| ·地理教育在可持续发展教育中有着独特的、不可替代的功能 | 第14-15页 |
| ·在地理教学活动中加强渗透可持续发展观念 | 第15-16页 |
| ·增加新的地理观念和学科思想教育的内容 | 第15页 |
| ·减轻知识学习的负担，加强地理能力的培养 | 第15页 |
| ·系统地理要强化人地关系，突出学科的应用性特色 | 第15-16页 |
| ·区域地理要突出区域发展条件、问题和区域发展方向策略两个方面参与可持续发展，必须以地域为依托 | 第16页 |
| ·可持续发展教育在地理教学中的实践作用 | 第16-17页 |
| 3、在地理教学中进行可持续发展理念培育的对策探讨 | 第17-23页 |
| ·面向全社会，加强实践教育 | 第17-19页 |
| ·要给学生创造更多机会，去“体验”采取行动，解决人口、资源、环境等方面实际问题的“过程”和“经历” | 第17-18页 |
| ·要把可持续发展教育与学生自身的行为实际、生活实际相结合 | 第18-19页 |
| ·结合选修教材、乡土教材，加强可持续发展的应用教学 | 第19-20页 |
| ·更新观念、转换角色、改变方法，应对可持续发展教育对中学地理教师的挑战 | 第20-23页 |
| ·更新观念，应对教育观念的挑战 | 第20-21页 |
| ·转换角色，应对教师角色的挑战 | 第21-22页 |
| ·改变方法，应对教学方法的挑战 | 第22-23页 |
| 结语 | 第23-24页 |
| Abstract | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 致谢 | 第27-28页 |
