| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 序言 | 第7-8页 |
| 第一章 1980 年以来中国学校音乐教育的发展历程 | 第8-16页 |
| 一、学校音乐教育发展的第一阶段（1980—1992） | 第8-11页 |
| 二、学校音乐教育发展的第二阶段（1993—1999） | 第11-14页 |
| 三、新世纪对音乐教育改革的呼唤（2001 年至今） | 第14-16页 |
| 第二章 我国学校音乐教育的基本现状 | 第16-31页 |
| 一、音乐教育观念逐步更新 | 第17-19页 |
| 二、音乐教学内容亟待扩展 | 第19-21页 |
| 三、评教现状不容乐观 | 第21-23页 |
| 四、学生音乐素质令人忧虑 | 第23-29页 |
| 五、音乐教育现状的理性分析 | 第29-31页 |
| 第三章 奥尔夫音乐教育体系对中国音乐教育改革的特殊意义 | 第31-46页 |
| 一、奥尔夫进入中国的二十年 | 第32-34页 |
| 二、奥尔夫学校音乐教育与中国普通学校音乐教育的比较 | 第34-41页 |
| 三、奥尔夫音乐教育思想带给我们的启示 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 全文尾注 | 第48-49页 |
| 主要参考著作及文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |