教育理想的追梦之旅--关于化学教育硕士专业成长的叙事研究
| 第一部分 敲响研究前奏曲 | 第1-11页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、研究背景 | 第6页 |
| 二、研究问题 | 第6-7页 |
| 三、文献综述 | 第7-10页 |
| (一) 国际部分 | 第7-8页 |
| (二) 国内部分 | 第8-9页 |
| (三) 概念界定 | 第9-10页 |
| 四、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二部分 聆听教育主旋律 | 第11-41页 |
| 五、研究过程 | 第11-14页 |
| (一) 研究方法 | 第11页 |
| (二) 研究对象 | 第11-13页 |
| (三) 访谈提纲设计 | 第13页 |
| (四) 资料收集 | 第13页 |
| (五) 分析框架 | 第13-14页 |
| 六、研究对象的故事 | 第14-25页 |
| (一) 故事之一：“亲其师,信其道” | 第14-16页 |
| (二) 故事之二：“学生因为我而喜欢化学” | 第16-18页 |
| (三) 故事之三：“教育的理想与理想的教育” | 第18-22页 |
| (四) 故事之四：“教育给我带来了人格与品质” | 第22-25页 |
| 七、研究结论 | 第25-41页 |
| (一) “冲击理念” | 第25-28页 |
| (二) “学会反思” | 第28-31页 |
| (三) “注重生本” | 第31-35页 |
| (四) “快乐教学” | 第35-36页 |
| (五) “生长知识” | 第36-39页 |
| (六) “研究教育” | 第39-41页 |
| 第三部分 留给未来的乐章 | 第41-47页 |
| 八、明天的思考 | 第41-47页 |
| (一) 信度、效度与推广度 | 第41-42页 |
| (二) 教育学习与专业成长 | 第42-43页 |
| (三) 研究的困惑 | 第43-47页 |
| 1、研究对象的局限 | 第43-44页 |
| 2、“局内人”的制约 | 第44-45页 |
| 3、投入与收获 | 第45-46页 |
| 4、未完的故事 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录二 教师问卷统计 | 第52-54页 |
| 附录三 田野日记 | 第54-56页 |
| 附录四 Y的反思日记 | 第56-58页 |
| 附录五 S的教学后记 | 第58-60页 |
| 附录六 Z的获奖课教案 | 第60-64页 |
