| 内容提要 | 第1-4页 |
| 英文文摘 | 第4-6页 |
| 导言 | 第6页 |
| 一、 现实中的学校道德教育和心理教育存在的六个形式主义问题 | 第6-7页 |
| 二、 道德教育和心理教育相联系的历史回顾和发展趋势 | 第7-19页 |
| （一） 从古代伦理道德来看心理教育的渊源 | 第8-11页 |
| （二） 当代心理学界价值中立态度导致心理教育忽视道德内容 | 第11-14页 |
| （三） 德育和心育的辩证关系是二者整合的理论基础 | 第14-19页 |
| 三、 道德教育和心理教育在实践中的整合 | 第19-32页 |
| （一） 传授性教育——学科教学模式 | 第20-25页 |
| （二） 养成性教育——活动训练模式 | 第25-27页 |
| （三） 疏导性教育——生活辅导模式 | 第27-30页 |
| （四） 渗透性教育——环境熏陶模式 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考资料 | 第33-40页 |
| 中文摘要 | 第40-45页 |