| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·传统教学理念下的物理教育现状 | 第9页 |
| ·社会发展对物理教育提出新的目标要求 | 第9-11页 |
| ·选题意义 | 第11-13页 |
| ·传统课堂教学理念与新课程课堂教学理念的冲突 | 第11-12页 |
| ·重视新课程理念下物理教师课堂教学设计能力是解决“冲突”的有效举措 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| 第二章 课堂教学设计理论综述 | 第14-23页 |
| ·教学设计理论概述 | 第14-19页 |
| ·教学设计理论的形成与发展 | 第14-15页 |
| ·教学设计的理论基础 | 第15-19页 |
| ·新课程教学理念概述 | 第19-23页 |
| ·新课程标准倡导三维课程教学目标 | 第19-21页 |
| ·新课程标准倡导的课堂教学设计策略 | 第21-23页 |
| 第三章 新课程理念下物理教师应具备的课堂教学设计能力 | 第23-45页 |
| ·新课程教学理念下物理课堂教学的基本要素 | 第23-30页 |
| ·明晰课堂教学的教学目标 | 第23-25页 |
| ·创设能呈现学科问题的教学情景 | 第25-27页 |
| ·生成能承载学科问题的教学问题 | 第27-29页 |
| ·策划能揭示本原性学科问题的教学解析 | 第29-30页 |
| ·新课程理念下物理教师应具有的课堂教学设计能力 | 第30-45页 |
| ·课时教学目标的策划能力 | 第30-32页 |
| ·教学情景的创设能力 | 第32-37页 |
| ·教学问题的生成能力 | 第37-41页 |
| ·策划解析教学问题思路的能力 | 第41-45页 |
| 第四章 新课程教学理念下物理课堂教学设计案例 | 第45-60页 |
| ·案例1:“重力”(高中物理第四章第二节)教学设计 | 第45-53页 |
| ·整体教学框架设计 | 第45-46页 |
| ·教学过程的设计 | 第46-51页 |
| ·由“重力”教案设计引发的思考 | 第51-53页 |
| ·案例2:“磁场对电流的作用 左手定则”(高中物理第十章第二节)教学设计 | 第53-60页 |
| ·整体教学框架设计 | 第53-54页 |
| ·教学过程的设计 | 第54-59页 |
| ·由“磁场对电流的作用”教案设计引发的思考 | 第59-60页 |
| 第五章 提高物理教师课堂教学设计能力的对策 | 第60-70页 |
| ·重视教师职业素养的教育 | 第60-64页 |
| ·勇于更新教学理念的职业精神 | 第60-61页 |
| ·生成反思教学行为的职业品质 | 第61-63页 |
| ·增强课程意识 | 第63-64页 |
| ·积极倡导以微格教研为平台的反思性教研理念 | 第64-70页 |
| ·微格教研概述 | 第65-67页 |
| ·微格教研的意义 | 第67-68页 |
| ·倡导反思性教研 | 第68-70页 |
| 第六章 结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
