| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 课题研究的意义 | 第7-8页 |
| （二） 课题研究的目的 | 第8页 |
| （三） 课题研究的现状 | 第8-9页 |
| （四） 课题研究的主要内容和方法 | 第9-10页 |
| 一、新课程改革对初中物理教学的重新审视 | 第10-20页 |
| （一） 把握好物理新课程标准和教材的变化是顺利实施课改的前提 | 第10-11页 |
| （二） 突出学生的主体性是顺利实施课改的重点 | 第11-13页 |
| （三） 教师素养的提高是顺利实施课改的关键 | 第13-16页 |
| （四） 丰富教学资源为顺利实施课改奠定基础 | 第16-17页 |
| （五） 改革评价方式是顺利实施课改的必经之路 | 第17-20页 |
| 二、初中生智能倾向及物理学习现状的调查与分析 | 第20-33页 |
| （一） 调查目的 | 第20页 |
| （二） 调查内容 | 第20页 |
| （三） 调查结果数据 | 第20-29页 |
| （四） 调查结果分析 | 第29-33页 |
| 三、结合多元智能理论分析指导初中物理课堂教学 | 第33-44页 |
| （一） 多元智能理论概述 | 第33-36页 |
| （二） 美国开展多元智能实验的几种典型教学模式 | 第36-37页 |
| （三） 多元智能理论对物理教学的启示 | 第37-44页 |
| 四、多元智能理论指导初中物理课堂教学的案例分析 | 第44-55页 |
| （一） 国外的典型案例 | 第44-46页 |
| （二） 国内的典型案例 | 第46-48页 |
| （三） 个人实践案例 | 第48-55页 |
| 五、对多元智能理论指导初中物理课堂教学实践的几点思考 | 第55-59页 |
| （一） 实施多元智能教学需要新型教师 | 第55-57页 |
| （二） 实施多元智能教学应该警惕的误区 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74页 |