| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究重点 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 五、研究现状 | 第14-16页 |
| 第一部分 概念剖析 | 第16-21页 |
| 一、教师资源 | 第16页 |
| 二、均衡配置和均衡发展 | 第16-18页 |
| 三、教育均衡发展 | 第18-19页 |
| 四、义务教育均衡发展 | 第19-20页 |
| 五、义务教育师资均衡发展 | 第20-21页 |
| 第二部分 中原区义务教育阶段城乡教师队伍发展现状及比较 | 第21-35页 |
| 一、目前本地区教育总体基本状况 | 第21-22页 |
| 二、本地区城乡师资队伍比较分析 | 第22-33页 |
| （一） 城乡中小学教师学历结构及分析 | 第22-24页 |
| （二） 城乡中小学教师年龄比例状况及分析 | 第24-26页 |
| （三） 城乡教师职称结构比较及分析 | 第26-28页 |
| （四） 城乡教师获优质课情况比较分析 | 第28-30页 |
| （五） 城乡中小学教师培训情况比较分析 | 第30-31页 |
| （六） 城乡中小学教师课时情况统计 | 第31-32页 |
| （七） 城乡影响教师专业发展因素比较分析 | 第32-33页 |
| 三、城乡师资队伍失衡造成的后果 | 第33-35页 |
| 第三部分 中原区城乡师资失衡原因探析 | 第35-40页 |
| 一、城乡二元经济结构是导致师资非均衡发展的根本原因 | 第36页 |
| 二、政策的导向作用 | 第36-38页 |
| 三、“重点学校制度”的影响 | 第38-39页 |
| 四、学校管理存在的问题 | 第39页 |
| 五、农村教师的城市学校流向 | 第39-40页 |
| 第四部分 中原区城乡教师队伍均衡发展策略 | 第40-52页 |
| 一、我区师资均衡发展的可行性 | 第40-42页 |
| 二、城乡义务教育师资均衡发展对策 | 第42-52页 |
| （一） 政府要切实承担起教育优先发展的责任 | 第42-44页 |
| （二） 教育行政部门加大工作力度，采取切实可行的综合措施 | 第44-51页 |
| （三） 学校应进行管理模式的创新，促进农村教师的自主可持续发展 | 第51-52页 |
| 第五部分 结语 | 第52-54页 |
| 附件一 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 发表论文 | 第65页 |
