| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 第二节 概念界定 | 第8-13页 |
| 一、独立学院 | 第9-10页 |
| 二、人才 | 第10页 |
| 三、质量 | 第10-12页 |
| 四、高等教育质量和人才培养质量 | 第12-13页 |
| 第三节 论文的创新及框架结构 | 第13-17页 |
| 一、论文的意义及创新 | 第13-14页 |
| 二、论文的研究方法及主要内容 | 第14-17页 |
| 第二章 独立学院人才培养质量的文献综述 | 第17-30页 |
| 第一节 独立学院人才培养的几个理论问题 | 第17-27页 |
| 一、独立学院的办学定位问题和人才培养目标定位 | 第17-18页 |
| 二、独立学院的人才培养模式 | 第18-21页 |
| 三、通才教育和专才教育 | 第21-22页 |
| 四、科学教育与人文教育 | 第22-24页 |
| 五、人的全面发展理论 | 第24-27页 |
| 第二节 独立学院人才培养质量问题研究现状 | 第27-30页 |
| 一、独立学院教育质量问题研究现状 | 第27-28页 |
| 二、独立学院人才培养问题研究现状 | 第28-30页 |
| 第三章 高等教育大众化与人才培养质量观 | 第30-40页 |
| 第一节 高等教育大众化和独立学院的发展 | 第30-33页 |
| 一、高等教育大众化理论 | 第30-31页 |
| 二、高等教育大众化的意义 | 第31-32页 |
| 三、高等教育大众化为独立学院的发展提供了契机 | 第32-33页 |
| 第二节 从精英到大众高等教育质量观的变化 | 第33-37页 |
| 一、从精英到大众高等教育质量观转变的表现 | 第33-35页 |
| 二、从精英到大众高等教育质量观转变的原因 | 第35-36页 |
| 三、从精英到大众高等教育质量观转变中存在的两难问题 | 第36-37页 |
| 第三节 独立学院人才培养质量的界定 | 第37-40页 |
| 一、独立学院人才培养质量重新界定的必要性 | 第37-38页 |
| 二、独立学院人才培养质量特征分析 | 第38-40页 |
| 第四章 独立学院人才培养质量要素及其影响现状分析 | 第40-66页 |
| 第一节 独立学院人才培养质量内部要素及其影响现状分析 | 第40-58页 |
| 一、学生因素 | 第40-43页 |
| 二、教师因素 | 第43-45页 |
| 三、独立学院的管理 | 第45-49页 |
| 四、人才培养的条件 | 第49-51页 |
| 五、课程专业设置及人才培养模式 | 第51-58页 |
| 第二节 独立学院人才培养质量外部要素及其影响现状分析 | 第58-66页 |
| 一、学校因素 | 第58-60页 |
| 二、家庭因素 | 第60-62页 |
| 三、社会因素 | 第62-66页 |
| 第五章 建构独立学院人才培养质量保障体系 | 第66-81页 |
| 第一节 独立学院人才培养质量内部保障体系 | 第66-76页 |
| 一、确立合理的办学定位与人才培养目标 | 第66-69页 |
| 二、加强师资队伍建设 | 第69-71页 |
| 三、改革课程体系设置和专业设置 | 第71-74页 |
| 四、加强实践教学环节 | 第74-75页 |
| 五、完善人才评定考察制度和毕业生信息反馈制度 | 第75-76页 |
| 第二节 独立学院人才培养质量外部保障体系 | 第76-81页 |
| 一、拓展多渠道的人才培养质量监控体系 | 第76-79页 |
| 二、完善教学资源的投资保障体制 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第86页 |
| 作者在攻读硕士学位期间所参与的课题 | 第86-87页 |
| 后记 | 第87-88页 |
