古代识字教学与小学语文新课程识字教学对比研究

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-8页
1 引言	第8-11页
2 中国古代识字教学发展的历史回顾	第11-15页
·西周末年——汉代	第11-12页
·魏晋南北朝——宋元	第12-13页
·明——清末	第13-15页
3 我国小学语文识字教学现状	第15-36页
·我国小学语文识字教学的理论依据	第15-22页
·汉字的结构特征和汉语应用的规律	第15-18页
·心理学原理	第18-21页
·教育学规律	第21-22页
·当代小学语文识字教学的发展及其方法	第22-27页
·当代小学语文识字教学的发展	第22-24页
·当代小学语文识字教学方法	第24-27页
·小学语文新课程识字教学	第27-36页
·小学语文新课程识字教学教材分析	第27-32页
·小学语文新课程识字教学教法分析	第32-36页
4 古代识字教学与小学语文新课程识字教学的比较	第36-43页
·价值层面的比较	第36-37页
·在思想道德素质的培养上，古今教材各有所长	第36-37页
·在能力的培养上，古今教材各有所重	第37页
·教材的比较	第37-39页
·古今识字教材语言富有特色	第37-38页
·古今识字教材教学目标存在差异	第38页
·古今识字教材汉字数量大体相同	第38页
·古今识字教材汉字数量大体相同	第38-39页
·教学方法的比较	第39-40页
·熟读和背诵	第39页
·运用各类识字法进行识字教学	第39-40页
·识字教学中以学生为主导，自主学习	第40页
·古代识字教学对小学语文新课程识字教学的启示	第40-43页
·精讲多练，以练为主	第40-41页
·利用韵语，加强诵读和背诵是识字的有效途径	第41页
·集中识常用汉字，不可盲目追求字速度和质量	第41-42页
·教师素质还有待进一步提高	第42-43页
5 结语	第43-44页
参考文献	第44-47页
附1：读研期间发表的论文目录	第47-48页
致谢	第48页