颜元实学教育思想研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1. 颜元以苦为乐的人格魅力 | 第8页 |
| 2. 颜元对教育超前而深邃的认识 | 第8-9页 |
| 3. 对自己研究方向的延伸 | 第9页 |
| (二) 选题意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 史料收集情况 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-14页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第14-15页 |
| 1. 研究方法 | 第14页 |
| 2. 研究的思路 | 第14-15页 |
| (五) 创新之处 | 第15页 |
| 一、文中概念界定 | 第15-19页 |
| (一) 实学 | 第15-17页 |
| (二) 颜李学派 | 第17-19页 |
| 二、颜元实学教育思想产生的背景 | 第19-25页 |
| (一) 社会背景 | 第19-20页 |
| (二) 教育背景 | 第20-25页 |
| 1. 受教育 | 第20-22页 |
| 2. 办教育 | 第22-25页 |
| 3. 家庭背景 | 第25页 |
| 三、颜元实学教育思想的哲学基础 | 第25-32页 |
| (一) 人性论 | 第26-29页 |
| (二) 以物为体 | 第29-30页 |
| (三) 格物致知 | 第30-32页 |
| 四、实学教育思想的基本内涵 | 第32-44页 |
| (一) 实学教育目的 | 第32-34页 |
| (二) 实学教育途径 | 第34-36页 |
| (三) 实学教育内容 | 第36-41页 |
| 1. “六艺”之学 | 第36-37页 |
| 2. 体育教育 | 第37-39页 |
| 3. 劳动教育 | 第39-40页 |
| 4. 实用技术教育 | 第40-41页 |
| (四) 实学教育方法 | 第41-44页 |
| 1. “习行”教学法 | 第41-42页 |
| 2. 因材施教 | 第42-43页 |
| 3. 兼顾全面又注重专长的教育方法 | 第43-44页 |
| 五、颜元实学教育思想的评价 | 第44-48页 |
| (一) 颜元实学教育思想的历史地位和影响 | 第45页 |
| (二) 颜元实学教育思想的历史局限 | 第45-48页 |
| 六、参考文献 | 第48-52页 |
| (一) 古籍类 | 第48页 |
| (二) 专著类 | 第48-49页 |
| (三) 论文类 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
