教学设计师的素质结构与培养研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、导言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 教学设计师概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 教学设计师概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 教学设计师与教师 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13页 |
| (四) 研究意义 | 第13-15页 |
| 二、教学设计师研究现状 | 第15-32页 |
| (一) 国外教学设计师研究现状 | 第15-25页 |
| (二) 国内教学设计师研究现状 | 第25-32页 |
| 三、教学设计师的工作范畴与素质结构 | 第32-50页 |
| (一) 教学设计师的工作范畴 | 第32-35页 |
| 1. 企业培训 | 第32-33页 |
| 2. 数字化教育产品的设计与开发 | 第33-34页 |
| 3. 车甫助学校教师教学 | 第34-35页 |
| (二) 教学设计师的素质结构 | 第35-50页 |
| 1. 素质结构 | 第35-40页 |
| 2. 教学设计师的工作职责 | 第40-45页 |
| 3. 教学设计师的素质结构 | 第45-50页 |
| 四、教学设计师的培养 | 第50-59页 |
| (一) 培养层次 | 第50页 |
| (二) 培养目标 | 第50-54页 |
| 1. 制定教学设计师培养目标的基本原则 | 第51页 |
| 2. 教学设计师的培养目标 | 第51-54页 |
| (三) 课程体系 | 第54-59页 |
| 1. 教学设计师课程体系构建的依据 | 第54页 |
| 2. 设置教学设计师课程体系的注意事项 | 第54-55页 |
| 3. 教学设计师课程体系 | 第55-59页 |
| 结束语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 附录(一) | 第68-70页 |
| 附录(二) | 第70-71页 |
| 附录(三) | 第71-73页 |
| 后记 | 第73页 |
