| 内容摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 序言 | 第9-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 提高教师质量的需要 | 第9页 |
| 2. 美国教师教育取得的成效和影响 | 第9-10页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| (五) 本研究的创新之处 | 第16-18页 |
| 第一部分 概念界定 | 第18-20页 |
| 一、模式 | 第18页 |
| 二、教师教育 | 第18-19页 |
| 三、教师教育模式 | 第19-20页 |
| 第二部分 美国教师教育模式的嬗变 | 第20-28页 |
| 一、师范学校模式(1820至1880) | 第20-22页 |
| (一) 师范教育的初创 | 第20-21页 |
| (二) 师范学校模式的运作 | 第21-22页 |
| 二、师范学院模式(19世纪末至第二次世界大战) | 第22-23页 |
| (一) 公立学校运动对教师的需求 | 第22-23页 |
| (二) 师范学院模式的运作 | 第23页 |
| 三、师范教育大学化模式(二战后至20世纪80年代) | 第23-26页 |
| (一) 教师教育大学化的起因 | 第24-25页 |
| (二) 教师教育大学化模式的运作 | 第25-26页 |
| 四、教师教育多元化模式(20世纪80年代至今) | 第26-28页 |
| (一) 《国家为21世纪的教师做准备》 | 第26页 |
| (二) 《明日的教师》 | 第26-28页 |
| 第三部分 美国教师教育多元化模式的类型 | 第28-47页 |
| 一、综合性大学模式 | 第28-32页 |
| (一) 培养目标 | 第29页 |
| (二) 课程设置 | 第29-30页 |
| (三) 培养方式 | 第30-31页 |
| (四) 主要特点 | 第31-32页 |
| 二、文理学院模式 | 第32-37页 |
| (一) 培养目标 | 第33-34页 |
| (二) 课程设置 | 第34页 |
| (三) 培养方式 | 第34-35页 |
| (四) 主要特点 | 第35-37页 |
| 三、专业发展学校模式 | 第37-42页 |
| (一) 培养目标 | 第38页 |
| (二) 课程设置 | 第38-39页 |
| (三) 培养方式 | 第39-40页 |
| (四) 主要特点 | 第40-42页 |
| 四、选择性教师教育模式 | 第42-47页 |
| (一) 培养目标 | 第43页 |
| (二) 课程设置 | 第43-44页 |
| (三) 培养方式 | 第44页 |
| (四) 主要特点 | 第44-47页 |
| 第四部分 美国教师教育多元化模式的影响因素和特征 | 第47-63页 |
| 一、美国教师教育多元化模式的影响因素 | 第47-53页 |
| (一) 国际间政治、经济的挑战 | 第47-48页 |
| (二) 基础教育改革的推动 | 第48-50页 |
| (三) 教师专业发展的要求 | 第50-52页 |
| (四) 教师教育改革的发展必然 | 第52-53页 |
| 二、美国教师教育多元化模式的特征 | 第53-56页 |
| (一) 师资培养的高学历化 | 第54页 |
| (二) 强调教育实习 | 第54-55页 |
| (三) 广博的通识教育课程 | 第55-56页 |
| 三、美国教师教育多元化模式的优势与缺失 | 第56-63页 |
| (一) 优势所在 | 第56-58页 |
| (二) 缺失与不足 | 第58-63页 |
| 第五部分 多元化模式对我国教师教育发展的启示 | 第63-74页 |
| 一、启示 | 第63-66页 |
| (一) 与国情相适应 | 第63-65页 |
| (二) 构建完备的教育实习制度 | 第65-66页 |
| (三) 健全教师教育保障体系 | 第66页 |
| 二、改革我国教师教育模式的迫切性 | 第66-70页 |
| (一) 我国教师教育模式的弊端 | 第67-68页 |
| (二) 基础教育课程改革的挑战 | 第68-69页 |
| (三) 实现教师专业化的内在需求 | 第69-70页 |
| 三、改革我国教师教育模式的可能性 | 第70-74页 |
| (一) 社会和教育的发展提供了现实条件 | 第70-71页 |
| (二) 国家宏观政策给予了基本保障 | 第71-72页 |
| (三) 教师教育机构逐步走向开放 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| (一) 中文类 | 第75-76页 |
| 1. 著作类 | 第75-76页 |
| 2. 期刊类 | 第76页 |
| (二) 英文类 | 第76-77页 |
| 1. 著作类 | 第76-77页 |
| 2. 期刊类 | 第77页 |
| (三) 网络资源类 | 第77-79页 |
| 后记 | 第79页 |